當(dāng)前我國(guó)學(xué)校實(shí)施的英語教育采取的是轉(zhuǎn)換翻譯式的教育模式,具有標(biāo)準(zhǔn)化、程序化的特征,不利于學(xué)生英語語言思維的形成與英語水平的提高。語言與游戲本質(zhì)上相同,都是個(gè)體自我表達(dá)的重要形式。兒童語言游戲所具有的自主性、娛樂性、生活性使得兒童在游戲中能夠更好地理解、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言,這種語言學(xué)習(xí)方式也更接近語言發(fā)生的本源。我國(guó)學(xué)校英語教育應(yīng)借鑒兒童語言游戲的特點(diǎn),調(diào)整英語教育的功能定位,不斷改進(jìn)英語課堂教學(xué)模式,著力發(fā)展學(xué)生的英語語言思維。 

【文章來源】：學(xué)前教育研究. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前我國(guó)學(xué)校英語教育的實(shí)踐局限
    （一）學(xué)校英語教育的標(biāo)準(zhǔn)化和模式化限制了學(xué)生語言本體的生發(fā)
    （二）轉(zhuǎn)換式英語教學(xué)模式抑制了學(xué)習(xí)者語言思維的發(fā)展
二、兒童語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及語言游戲的教育價(jià)值
三、基于兒童語言游戲優(yōu)化我國(guó)學(xué)校英語教育的路徑


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[10]傳統(tǒng)大學(xué)英語教育方式的弊端與對(duì)策[J]. 王迪芬.  科教文匯(中旬刊). 2010(04)

碩士論文
[1]幼兒園大班語言游戲的現(xiàn)狀研究[D]. 李秀紅.遼寧師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3097571