近幾十年,聲音這一話題在二語(yǔ)寫作領(lǐng)域日益受到重視。在相關(guān)研究中,對(duì)話性聲音已被廣泛接受使用。而實(shí)證研究中,聲音在非母語(yǔ)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的研究相對(duì)較少,特別是聲音在短篇小說(shuō)和課堂方面的研究匱乏。因此,本研究嘗試豐富二語(yǔ)寫作聲音在這些方面的研究,利用Canagarajah的聲音分析模型（2014）,探索中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在短篇小說(shuō)寫作課堂中的聲音構(gòu)建。本研究采用案例分析方法。研究地點(diǎn)是中國(guó)華南地區(qū)一所外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)的英語(yǔ)短篇小說(shuō)寫作課堂。研究者擔(dān)任三個(gè)寫作班的助教,跟蹤觀察學(xué)生短篇小說(shuō)寫作過(guò)程,為期五周,從中選擇了三名學(xué)生進(jìn)行分析研究。在這五周里,研究者除了觀察課堂教學(xué),還品讀學(xué)生的短篇小說(shuō)稿,參與學(xué)生答疑和反饋,以及與教師一起在課程結(jié)束后采訪本研究關(guān)注的參與者。本研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生能夠通過(guò)與讀者協(xié)商,在短篇小說(shuō)創(chuàng)作中成功塑造人物,構(gòu)建良好的聲音效果。在塑造人物時(shí),學(xué)生主要使用了敘述視角、情節(jié)結(jié)構(gòu)和展示技巧這些策略,使得作者聲音能夠通過(guò)小說(shuō)人物的言行傳達(dá)讀者。短篇小說(shuō)中文本的聲音效果是作者和讀者紛繁互動(dòng)的結(jié)果。雙方皆受到文本之外的身份要素影響,即Canagarajah模型（2014）中的身份、角色、主... 

【文章來(lái)源】：廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)廣東省

【文章頁(yè)數(shù)】：113 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
ACKNOWLEDGEMENTS
ABSTRACT
摘要
LIST OF ABBREVIATIONS
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Research Background
    1.2 A Brief Overview of Related Literature
    1.3 Significance of the Research
    1.4 Organization of the Thesis
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 Overview
    2.2 Definition of Voice
        2.2.1 Definition from the Individualist’s Perspective
        2.2.2 Definition from the Social Constructionist’s Perspective
        2.2.3 Definition from the Social Constructivist’s Perspective
    2.3 Empirical Studies on Voice in Writing
        2.3.1 Studies on Voice at the Textual Level
        2.3.2 Studies on Voice from the Writer’s Perspective
        2.3.3 Studies on Voice from the Reader’s Perspective
        2.3.4 Studies on Voice from the Social-Constructivist Perspective
        2.3.5 Summary
    2.4 Voice in the Short Story
CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY
    3.1 Overview
    3.2 Research Questions
    3.3 Research Context and Participants
    3.4 Data Collection
    3.5 Data Analysis
        3.5.1 Analysis of Voice Construction through Characterization
        3.5.2 Analysis of Voice Construction with Canagarajah’s Model
CHAPTER FOUR RESULTS
    4.1 Characterization and Voice Effect
        4.1.1 Liu
        4.1.2 Tang
        4.1.3 Li
    4.2 Negotiation for Voice Construction
        4.2.1 Identity
        4.2.2 Role
        4.2.3 Subjectivity
        4.2.4 Awareness
CHAPTER FIVE DISCUSSION AND CONCLUSION
    5.1 Summary of the Findings
    5.2 Discussion
    5.3 Pedagogical Implications
    5.4 Limitations of the Study and Recommendations for Future Research
REFERENCES
APPENDICES
    Appendix A
    Appendix B
在校期間發(fā)表論文清單



本文編號(hào)：3087445