在第二語言學(xué)習(xí)中,母語負(fù)遷移現(xiàn)象普遍存在,其對(duì)目的語的學(xué)習(xí)起了阻礙作用,導(dǎo)致學(xué)習(xí)者犯錯(cuò)。初中生尚處于英語學(xué)習(xí)的起步階段,母語負(fù)遷移對(duì)他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的影響,初中生的英語寫作中存在著明顯的母語負(fù)遷移的痕跡。而寫作作為衡量學(xué)習(xí)者語言綜合能力的一個(gè)重要指標(biāo),也是令教師和學(xué)生都頗感棘手的難點(diǎn)。因此,如何有效減少母語負(fù)遷移對(duì)初中生英語寫作的影響值得被討論和研究。本文基于語言遷移理論、錯(cuò)誤分析理論、對(duì)比分析理論和中介語理論,以八年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,采用問卷調(diào)查法,語料收集法和教學(xué)實(shí)驗(yàn)法,研究母語負(fù)遷移的現(xiàn)象與本質(zhì)。筆者首先通過調(diào)查問卷了解八年級(jí)學(xué)生在英語寫作句法中受母語負(fù)遷移影響的程度,問卷調(diào)查結(jié)果顯示,對(duì)于初中生,母語負(fù)遷移體現(xiàn)在英語寫作句法上的影響不容忽視。本研究以八年級(jí)學(xué)生的作文為樣本,根據(jù)錯(cuò)誤分析的原理和步驟,分析學(xué)生寫作中由母語負(fù)遷移導(dǎo)致的句法錯(cuò)誤,并對(duì)錯(cuò)誤分類統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段學(xué)生英語寫作中由母語負(fù)遷移導(dǎo)致的主要句法錯(cuò)誤有九類,對(duì)于每一類錯(cuò)誤,本研究都結(jié)合實(shí)例,分析了錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。筆者有針對(duì)性地制定了一系列寫作微技能訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)施方案,在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了為期一學(xué)期的教學(xué)... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 寫作能力的提升
        1.3.2 寫作策略的培養(yǎng)
    1.4 論文結(jié)構(gòu)
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 語言遷移
    2.2 國內(nèi)外關(guān)于母語負(fù)遷移的研究
        2.2.1 國內(nèi)相關(guān)研究
        2.2.2 國外相關(guān)研究
    2.3 國內(nèi)初中英語寫作教學(xué)的相關(guān)研究
    2.4 本章小結(jié)
第3章 理論基礎(chǔ)
    3.1 錯(cuò)誤分析理論
    3.2 對(duì)比分析理論
    3.3 中介語理論
    3.4 本章小結(jié)
第4章 研究設(shè)計(jì)
    4.1 研究目標(biāo)
    4.2 研究對(duì)象
    4.3 研究方法
        4.3.1 問卷法
        4.3.2 實(shí)驗(yàn)法
    4.4 研究過程
        4.4.1 實(shí)驗(yàn)前問卷調(diào)查
        4.4.2 實(shí)驗(yàn)前測(cè)及語料收集
        4.4.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)
        4.4.4 實(shí)驗(yàn)后測(cè)及語料收集
        4.4.5 實(shí)驗(yàn)后問卷調(diào)查
    4.5 數(shù)據(jù)收集與處理
    4.6 本章小結(jié)
第5章 研究結(jié)果分析
    5.1 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)及分析
    5.2 實(shí)驗(yàn)前、后測(cè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析
        5.2.1 前測(cè)成績分析
        5.2.2 后測(cè)成績分析
        5.2.3 前后測(cè)比較分析
        5.2.4 成績分析總結(jié)
    5.3 母語負(fù)遷移對(duì)初中英語寫作句法的影響及原因分析
        5.3.1 語序混亂
        5.3.2 主謂不一致
        5.3.3 句子成分重復(fù)
        5.3.4 句子成分殘缺
        5.3.5 連接詞使用不當(dāng)
        5.3.6 句子語態(tài)誤用
        5.3.7 句子時(shí)態(tài)誤用
        5.3.8 人稱代詞和物主代詞混用
        5.3.9 英語典型句型誤用
    5.4 本章小結(jié)
第6章 結(jié)論
    6.1 研究發(fā)現(xiàn)
    6.2 研究啟示
    6.3 研究局限
參考文獻(xiàn)
附錄一 調(diào)查問卷
附錄二 作文題目及要求
附錄三 實(shí)驗(yàn)前測(cè)數(shù)據(jù)
附錄四 實(shí)驗(yàn)后測(cè)數(shù)據(jù)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[6]從錯(cuò)誤分析角度看中學(xué)英語寫作中的母語負(fù)遷移現(xiàn)象[D]. 李康群.山東師范大學(xué) 2012
[7]母語正遷移在中學(xué)英語語法教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 廖明霞.華中師范大學(xué) 2007
[8]中學(xué)英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀的初步調(diào)查及建議[D]. 蘇曉娥.福建師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3087150