<正>進(jìn)入二十一世紀(jì),國(guó)際交流日益密切,作為世界通用的語(yǔ)言溝通工具,英語(yǔ)在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化等交流中發(fā)揮著極為重要的作用,與此同時(shí)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才需求與日俱增。作為培養(yǎng)現(xiàn)代化優(yōu)秀人才的重要基地,高校應(yīng)積極進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革,構(gòu)建面向國(guó)際的英語(yǔ)教育體系,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有英語(yǔ)綜合能力的高素質(zhì)人才,提升學(xué)生的語(yǔ)言技能,促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。在多元化背景下,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立跨文化意識(shí)、文化自覺意識(shí),滿足時(shí)代發(fā)展需求。由周帆編寫的《高校英語(yǔ)教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究》一書,從高校英語(yǔ)教育教學(xué)理論基礎(chǔ)、高校英語(yǔ)教育教學(xué)模式理論構(gòu)建、高校英 

【文章來(lái)源】：高教探索. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)


本文編號(hào)：3086457