焦慮是二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域最受關(guān)注的情感變量之一,Horwitz,Horwitz and Cope（1986）明確界定了語(yǔ)言焦慮之后,該領(lǐng)域的研究開(kāi)始蓬勃發(fā)展。第二語(yǔ)言交際意愿主要始于MacIntyre等人的研究,并倡導(dǎo)把提高學(xué)生交際意愿作為語(yǔ)言教學(xué)的主要目標(biāo)。本研究以MacIntyre和Charos（1996）提出的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)與交際模型及MacIntyre,Clément,D?rnyei和Noels（1998）提出的影響交流意愿的啟發(fā)式模型為理論基礎(chǔ),圍繞三個(gè)研究問(wèn)題展開(kāi):（1）英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)言焦慮的現(xiàn)狀及影響因素是什么?（2）英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生交際意愿的現(xiàn)狀及影響因素是什么?（3）語(yǔ)言焦慮,交際意愿及各影響因素之間有何關(guān)系?本研究以?xún)?nèi)蒙古師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院196名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象,研究工具采用:（1）Baghaei（2013）編制的外語(yǔ)交流意愿量表;（2）Horwitz,Horwitz and Cope（1986）設(shè)計(jì)的外語(yǔ)課堂焦慮量表;（3）學(xué)生針對(duì)他們感到焦慮,最愿意交流或最不愿意交流的學(xué)習(xí)情境撰寫(xiě)的文章。研究結(jié)果表明:（1）當(dāng)前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生處于中度焦慮（M=95.76,SD=18.... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：112 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
Chapter Ⅰ Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Significance of research
    1.3 Layout of the thesis
Chapter Ⅱ Literature Review
    2.1 Definition of key terms
        2.1.1 Language anxiety
        2.1.2 Willingness to communicate
    2.2 Theoretical foundation
        2.2.1 Model of second language learning and communication
        2.2.2 Heuristic model of variables influencing WTC
    2.3 Previous studies on language anxiety
        2.3.1 Confounded approach
        2.3.2 Specialized approach
        2.3.3 Dynamic approach
        2.3.4 Measurement of language anxiety
    2.4 Previous studies on willingness to communicate
        2.4.1 Quantitative approach
        2.4.2 Qualitative approach
        2.4.3 Mixed methods approach
        2.4.4 Measurements of willingness to communicate
    2.5 Previous studies on the correlation between LA and WTC
Chapter Ⅲ Research Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Willingness to Communicate in a Foreign Language Scale
        3.3.2 Foreign Language Classroom Anxiety Scale
        3.3.3 Focused essay
    3.4 Research procedures
Chapter Ⅳ Results and Discussion
    4.1 The results and discussion of language anxiety
        4.1.1 The factor analysis of language anxiety
        4.1.2 The descriptive statistics of language anxiety
        4.1.3 The comparison of LA across four grades
        4.1.4 The qualitative analysis of language anxiety
    4.2 The results and discussion of willingness to communicate
        4.2.1 The descriptive statistics of willingness to communicate
        4.2.2 The comparison of WTC across four grades
        4.2.3 The qualitative analysis of willingness to communicate
    4.3 The correlations between LA,WTC and their influencing factors
        4.3.1 The correlations between LA and its influencing factors
        4.3.2 The correlations between WTC and its influencing factors
        4.3.3 The correlations between LA and WTC
Chapter Ⅴ Conclusions
    5.1 Major findings
    5.2 Pedagogical implications
        5.2.1 Establish a harmonious teacher-student relationship
        5.2.2 Optimize the teaching design of foreign language class
        5.2.3 Create a friendly foreign language classroom environment
    5.3 Limitations of the present study and suggestions for the further study
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Acknowledgements
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職前外語(yǔ)教師語(yǔ)言焦慮的個(gè)案研究[J]. 李小鵬,彭琨.  宿州學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(09)
[2]初中英語(yǔ)課堂語(yǔ)言焦慮成因與策略探尋[J]. 錢(qián)亮.  教育界. 2018(08)
[3]影響學(xué)生課堂交際意愿的教師因素研究[J]. 林殿芳,王俊菊.  外語(yǔ)教學(xué). 2018(04)
[4]初中生英語(yǔ)焦慮對(duì)英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響——英語(yǔ)元認(rèn)知的中介作用[J]. 楊麗恒,張珊.  教育理論與實(shí)踐. 2017(35)
[5]中國(guó)大學(xué)生EFL與ESL中的學(xué)習(xí)焦慮對(duì)比實(shí)證研究[J]. 賈貽東.  中國(guó)外語(yǔ)教育. 2017(03)
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[7]我國(guó)外語(yǔ)焦慮研究:回顧與反思——基于外語(yǔ)類(lèi)期刊近十年（2006—2015）論文的統(tǒng)計(jì)分析[J]. 李炯英,李青.  外語(yǔ)界. 2016(04)
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[9]教師課堂管教策略與大學(xué)生英語(yǔ)交際意愿相關(guān)性的實(shí)證研究[J]. 吳婷.  外語(yǔ)教學(xué). 2016(03)
[10]英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言焦慮及解決策略[J]. 李紅妮.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2016(13)

博士論文
[1]課堂環(huán)境下中國(guó)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生英語(yǔ)交際意愿研究[D]. 楊華.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2013

碩士論文
[1]高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力焦慮和英語(yǔ)聽(tīng)力策略相關(guān)性研究[D]. 趙璐.河北師范大學(xué) 2018
[2]高二學(xué)生英語(yǔ)交際意愿調(diào)查研究[D]. 葉琳.閩南師范大學(xué) 2018
[3]高一學(xué)生英語(yǔ)課堂焦慮研究[D]. 卞露露.魯東大學(xué) 2016
[4]高中生英語(yǔ)口語(yǔ)自我概念與課堂內(nèi)交際意愿的相關(guān)性研究[D]. 石娟.江西師范大學(xué) 2015
[5]初中生英語(yǔ)自我概念和英語(yǔ)課堂焦慮對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的影響[D]. 唐楠.河南大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3084298