<正>改革開(kāi)放的四十年里,我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展,在全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程中,我國(guó)的國(guó)際影響力也逐年提高,對(duì)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流更加頻繁,社會(huì)各領(lǐng)域?qū)τ⒄Z(yǔ)專業(yè)人才的需求也有所變化,尤其是對(duì)基于多元文化的英語(yǔ)專業(yè)人才需求旺盛。為此,大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)應(yīng)在延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新多元文化視角下的英語(yǔ)教育教學(xué)內(nèi)容與模式,以滿足新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型英語(yǔ)專業(yè)人才的需求�！抖辔幕蝗谙麓髮W(xué)英語(yǔ)教育的轉(zhuǎn)型探究》以多文化交融為時(shí)代背景,突出"豐富文化教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)跨文化交際能力"的教育主題。全書(shū)共分為十一章,第一章從整體對(duì)跨文化交際理論進(jìn)行綜述; 

【文章來(lái)源】：食品研究與開(kāi)發(fā). 2020,41(17)北大核心

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