隨著社會的不斷發(fā)展,英語課程改革已經(jīng)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域進(jìn)行。人們越來越重視英語這一學(xué)科在立德樹人方面的作用,并重視對學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)�！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》指出,英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識四個方面。作為英語學(xué)科核心素養(yǎng)組成部分之一,學(xué)習(xí)能力是構(gòu)成它的發(fā)展條件。它指學(xué)生積極運用和主動調(diào)整英語學(xué)習(xí)策略、拓展英語學(xué)習(xí)渠道、努力提高英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力,即本文中的英語學(xué)習(xí)能力。在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生利用不同的資源和學(xué)習(xí)策略更有效地學(xué)習(xí)。本研究以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論以及學(xué)習(xí)策略為理論依據(jù),從《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》中對學(xué)習(xí)能力的概念界定和培養(yǎng)要求出發(fā),對煙臺市A高中的220名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。并以教師訪談為輔的方式,對高中生英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,旨在探討下面的兩個問題。（1）高中生英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀如何?（2）影響高中生英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的因素有哪些?研究結(jié)果如下:（1）高中生英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀并不理想。大多數(shù)高中生能夠明確英語學(xué)習(xí)的重要意義并且對英語學(xué)習(xí)有興趣。但他... 

【文章來源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose
    1.3 The Significance of the Study
    1.4 Thesis Structure
Chapter Two Literature Review
    2.1 Key Definitions
        2.1.1 Key Competencies
        2.1.2 English Key Competencies
        2.1.3 Learning Ability
    2.2 Theoretical Basis
        2.2.1 Constructivism Learning Theory
        2.2.2 Humanistic Learning Theory
        2.2.3 Learning Strategies
    2.3 Previous Studies at Home and Abroad
        2.3.1 Previous Studies on Key Competencies
        2.3.2 Previous Studies on English Key Competencies
        2.3.3 Previous Studies on Learning Ability
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
    3.4 Data Collection and Analysis
        3.4.1 Data Collection
        3.4.2 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 An Overview of the Cultivation of Senior High School Students’EnglishLearning Ability
        4.1.1 The Usage of Learning Strategies
        4.1.2 The Usage of Learning Resources’Channels
        4.1.3 Learning Efficiency
    4.2 Factors Influencing the Cultivation of Senior High School Students’EnglishLearning Ability
        4.2.1 From the Perspective of Students
        4.2.2 From the Perspective of Teachers
        4.2.3 Evaluation for Students
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
        5.2.1 For Teachers
        5.2.2 For Students
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Further Study
References
Appendix One Questionnaire
Appendix Two Teachers’Interview
About the Author



本文編號：3045322