發(fā)布時(shí)間：2021-02-14 01:36

　　《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》強(qiáng)調(diào)閱讀的文本要貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)有所用。同時(shí),也強(qiáng)調(diào)要通過(guò)閱讀實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、思維能力和核心素養(yǎng)。但是,如今的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)仍然存在著以文本翻譯、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)講解為中心,教學(xué)內(nèi)容碎片化,學(xué)生思維培養(yǎng)流于形式的情況,因而忽視了學(xué)用結(jié)合和學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)。文秋芳團(tuán)隊(duì)（2015）針對(duì)中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)“學(xué)用分離”的現(xiàn)象提出了符合中國(guó)國(guó)情的“產(chǎn)出導(dǎo)向法”（Production-oriented Approach）教學(xué)法。該方法旨在將學(xué)生的所學(xué)與所用結(jié)合起來(lái),改善英語(yǔ)教學(xué)中重輸入輕輸出的現(xiàn)象和提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。內(nèi)江市X中學(xué)的Y老師將“產(chǎn)出導(dǎo)向法”引入了她的高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)。因此,本研究基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的相關(guān)理念,以內(nèi)江市X中學(xué)為考察對(duì)象,旨在探討以下幾個(gè)問(wèn)題:（1）X中學(xué)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀如何?（2）基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的閱讀策略和閱讀成績(jī)有何影響?（3）學(xué)生對(duì)“產(chǎn)出導(dǎo)向法”在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用有何反饋?該研究選取內(nèi)江市X中學(xué)的兩個(gè)閱讀水平基本一致的高一年級(jí)的班級(jí)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,“產(chǎn)出導(dǎo)向法... 

【文章來(lái)源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：98 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purposes
    1.3 Research Significance
    1.4 Research Structure
Chapter Two Literature Review
    2.1 The Definition of Production-oriented Approach（POA）
    2.2 The Theoretical System of POA
        2.2.1 Teaching Concepts of POA
        2.2.2 Teaching Hypotheses of POA
        2.2.3 Teaching Procedures of POA
    2.3 The Integration of the General High School English Curriculum Standard andProduction-oriented Approach
    2.4 The Relationship between POA and English Reading
    2.5 Previous Studies on English Teaching Based on POA
        2.5.1 The Theoretical Studies on POA
        2.5.2 The Empirical Studies on POA
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Classroom Observation
        3.3.2 Questionnaire
        3.3.3 Tests
        3.3.4 Interview
    3.4 Data Collection and Analysis
    3.5 Research Procedure and Teaching Design
        3.5.1 Research procedure
        3.5.2 Teaching design
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 The Current Situation of English Reading Teaching in X High School
    4.2 The Effects of POA Application on Students’Reading Strategies
    4.3 The Relationship between Students’Reading Grades and POA Application
    4.4 The Feedback of Students on Using POA in Reading Teaching
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings of this Study
    5.2 Implications
    5.3 Limitations of this Study
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”在大學(xué)羅馬尼亞語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 董希驍.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2019(01)
[2]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用:產(chǎn)出目標(biāo)達(dá)成性考察[J]. 朱勇,白雪.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2019(01)
[3]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”與“任務(wù)型教學(xué)法”比較:理念、假設(shè)與流程[J]. 鄧海龍.  外語(yǔ)教學(xué). 2018(03)
[4]POA理論研究發(fā)展述評(píng)[J]. 李少杰.  文教資料. 2018(09)
[5]基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的大學(xué)英語(yǔ)口譯教學(xué)模式構(gòu)建研究[J]. 王艷.  教育與教學(xué)研究. 2017(12)
[6]基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——以《新視野大學(xué)英語(yǔ)》第三冊(cè)第二單元為例[J]. 李麗.  考試與評(píng)價(jià)(大學(xué)英語(yǔ)教研版). 2017(05)
[7]以產(chǎn)出為導(dǎo)向的“驅(qū)動(dòng)”環(huán)節(jié)課堂教學(xué)嘗試[J]. 薛曉華.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(08)
[8]我國(guó)二語(yǔ)閱讀策略研究:回顧與展望（2006—2015）[J]. 李炯英,浦一婷.  外語(yǔ)教學(xué). 2017(03)
[9]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的中國(guó)特色[J]. 文秋芳.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2017(03)
[10]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的教學(xué)有效性研究[J]. 張伶俐.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2017(03)

博士論文
[1]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之行動(dòng)研究[D]. 張文娟.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3032906