當今世界背景下全球化正在不斷加速,各個國家都置身于這一趨勢之中發(fā)生著前所未有的改變。經(jīng)濟上的全球化不可避免地帶來了文化的輸出,因而各國的文化也在這個過程中進行交融和碰撞,由此帶來的文化身份認同問題屢見不鮮,因而也成為近年來一些學者開始關注的問題。在我國中西方文化的融合和沖突也給當代人帶來了一些困擾,尤其是出于正在發(fā)展中,思想還并未完全成熟因而容易受到影響的青少年。對于文化身份的研究涉及文學,社會學,教育學,跨文化交際學等各個領域。通過對于相關文獻和理論的閱讀和整理,研究者發(fā)現(xiàn)對于文化身份焦慮的研究主要集中在文學和社會學領域,在語言學習的領域內較少并且沒有對于高中生文化身份焦慮的研究。此外,文化身份作為一個跨學科的概念,其相關的實證研究較少,多為定性研究。因此,本研究將從跨文化交際學的視角出發(fā),以Hecht（1993）人的身份傳播理論為基礎,結合社會心理學和教育學的觀點對于當代高中英語學習者的文化身份認同及焦慮情況進行揭示和分析,旨在解決以下三個問題:1)高中英語學習者對于中國文化和西方文化身份認同的情況總體如何?2)高中英語學習者的文化身份焦慮情況如何?3)高中英語學習者的中國文化和西... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Significance
        1.2.1 Theoretical Significance
        1.2.2 Practical Significance
    1.3 Structure of the Dissertation
Literature Review
    2.1 Studies of Cultural Identity
        2.1.1 Definitions of Culture
        2.1.2 Definitions of Identity
        2.1.3 Cultural Identity
    2.2 Studies of Cultural Identity Anxiety
        2.2.1 Definitions of Anxiety
        2.2.2 Cultural Identity Anxiety（CIA）
    2.3 Studies of Cultural Identity and Anxiety
    2.4 Theoretical Framework
        2.4.1 Intercultural Communication
        2.4.2 Communication Theory of Identity （CTI）
Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interviews
    3.4 Data Collection and Analysis
Results and Discussion
    4.1 The Situation of High School Students' Cultural Identity
        4.1.1 The Basic situation of Cultural Identity
        4.1.2 The Cultural Identity in Terms of Demographic Features
    4.2 The Situation of High School Students' Cultural Identity Anxiety
        4.2.1 The Basic Situation of High School Students' Cultural Identity Anxiety
        4.2.2 Cultural Identity Anxiety in Terms of Demographic Variables
    4.3 Cultural Identity and Cultural Identity Anxiety
        4.3.1 Western Cultural Identity and Cultural Identity Anxiety
        4.3.2 Chinese Cultural Identity and Cultural Identity Anxiety
Conclusions
    6.1 Major Findings
    6.2 Implications
    6.3 Limitations and Suggestions for Future Study
References
Appendix 1
Appendix 2


【參考文獻】：
期刊論文
[1]本真性的困惑:汶川地震后北川羌族的文化展演和身份焦慮[J]. 邱月.  民俗研究. 2020(01)
[2]我們應當如何看待身份認同[J]. 沈衛(wèi)榮.  中央社會主義學院學報. 2019(06)
[3]二語習得者的文化身份特點對英語教學改革的啟示[J]. 王秋菊.  英語教師. 2019(15)
[4]芻議文化身份在當代法國流散文學中的表征[J]. 楊柳.  國外文學. 2018(04)
[5]人類命運共同體語境下全球人權治理的南南視角[J]. 劉明.  學術界. 2018(05)
[6]《普通高中英語課程標準（2017年版）》六大變化之解析[J]. 王薔.  中國外語教育. 2018(02)
[7]大數(shù)據(jù)背景下國內外語寫作焦慮研究[J]. 馬潔,董攀.  外語電化教學. 2018(02)
[8]多元語境下英語學習者文化身份建構研究[J]. 楊秋霞.  林區(qū)教學. 2017(10)
[9]“95后”大學生文化認同對其外語投入影響的實證研究——以一所地方本科高校為例[J]. 劉小燕,慧燕.  東華大學學報(社會科學版). 2017(03)
[10]漢語國際教育中學習者文化身份焦慮研究[J]. 楊惠棟,肖曉珍,劉靜安.  現(xiàn)代交際. 2017(17)

博士論文
[1]海外華文傳媒與華人文化認同研究[D]. 顏春龍.四川大學 2006



本文編號：3012171