<正>在提升教育質(zhì)量及著力建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的要求下,我國(guó)開啟新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。在此基礎(chǔ)上,為進(jìn)一步應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)習(xí)挑戰(zhàn),核心素養(yǎng)應(yīng)運(yùn)而生。核心素養(yǎng)培育要求在知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的品格與能力,對(duì)于教師和學(xué)生提出更高要求,其中的批判性思維要求更是體現(xiàn)在教育教學(xué)的方方面面。在多元文化浪潮的席卷下,我國(guó)目前對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的批判性教育仍較欠缺。在《英語(yǔ)教育的批判性維度建構(gòu)》一書中,魯子問教授邏輯鮮明、 

【文章來源】：中國(guó)教育學(xué)刊. 2020,(11)北大核心CSSCI

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本文編號(hào)：2992046