自具身認知提出以來,國內(nèi)外學(xué)者圍繞具身語言理解開展了大量的研究。但其主要關(guān)注語義層面,對句法層面的關(guān)注甚少�，F(xiàn)有的句法加工具身性的證據(jù)主要來自句法與動作神經(jīng)基礎(chǔ)的重合,鮮有研究通過實證手段直接探討句法加工與動作系統(tǒng)的交互作用。此外,有關(guān)句法具身性的研究主要聚焦于母語,尚無研究關(guān)注二語。鑒于此,本文基于前人的研究,采用ERPs技術(shù),通過對“運動序列的計劃和執(zhí)行與二語句法加工存在神經(jīng)重合”這一理論假設(shè)的驗證以考察中國英語學(xué)習(xí)者二語句法與動作系統(tǒng)之間的交互作用。具體研究問題為:中國英語學(xué)習(xí)者中心嵌入式關(guān)系從句加工是否存在動作—句法相符效應(yīng)?本研究采用2（句子正確性:正確句和錯誤句）×2（自控方式:線性自控方式和非線性自控方式）重復(fù)測量實驗設(shè)計,選取21名四川外國語大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)的研究生作為被試。實驗采用句子判斷任務(wù)范式,被試閱讀英語中心嵌入式關(guān)系從句然后判斷句子是否正確,其中正確句和錯誤句（主要為數(shù)的不一致）各占一半。實驗前,所有刺激材料（中心嵌入式關(guān)系從句）被分割為三個部分（如:The rat/that the cat chased/ran away quickly）。句子通過兩種自... 

【文章來源】：四川外國語大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
Acknowledgements
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Objective
    1.3 Research Methodology
    1.4 Significance of the Present Study
    1.5 Layout of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Key Concepts
        2.1.1 English Center-embedded Relative Clauses
        2.1.2 Motor Sequence
        2.1.3 Embodiment
        2.1.4 Action-syntax Compatibility Effect
    2.2 Embodied Cognition Theory
        2.2.1 An Introduction to Embodied Cognition Theory
        2.2.2 The Embodied Views on Language Comprehension
    2.3 Previous Studies on the Embodied Language Processing
        2.3.1 The Embodiment of Semantic Processing
        2.3.2 The Embodiment of Syntactic Processing
        2.3.3 Limitations of Previous Studies
    2.4 Influencing Factors on L2 Syntactic Processing
        2.4.1 Linguistic Factors
        2.4.2 Non-linguistic Factors
        2.4.3 Limitations
    2.5 The ERP Components Related to Sentence Processing
        2.5.1 LAN
        2.5.2 N400
        2.5.3 P600
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Question
    3.2 Research Design
    3.3 Research Method
        3.3.1 Participants
        3.3.2 Apparatus
        3.3.3 Materials
        3.3.4 Procedure
    3.4 Data Recording and Offline Analysis
        3.4.1 Data Recording
        3.4.2 Offline Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Behavioral Data
    4.2 ERPs Data
        4.2.1 20-199 ms Epoch
        4.2.2 250-500 ms Epoch
    4.3 Discussion
        4.3.1 Behavioral Data
        4.3.2 ERPs Data
        4.3.3 The Embodiment of L2 Syntactic Processing
Chapter Five Conclusions
    5.1 Major Findings and Implications
    5.2 Limitations and Suggestions for Further Research
References
Appendix1:Experimental Instructions and Materials
Appendix2:Five-point Rating Scale of Sentence Acceptability
Appendix3:Five-point Rating Scale of Sentence Readability
Appendix4:The Assessment of Experimental Materials
Appendix5:Scientific Research Achievements


【參考文獻】：
期刊論文
[1]N400?還是P600?——句子加工模型的再探討[J]. 季月,李霄翔.  外語教學(xué)理論與實踐. 2018(01)
[2]跨語言句法相似性對二語句法加工的影響——來自中國英語學(xué)習(xí)者的ERP證據(jù)[J]. 張輝,余芳,卞京.  外語教學(xué)與研究. 2017(06)
[3]二語熟練度和二語工作記憶容量對晚期英-漢二語者句法加工的影響:以主謂一致關(guān)系判斷為例[J]. 常欣,徐璐娜,王沛.  外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報). 2017(03)
[4]跨語言句法結(jié)構(gòu)相似性對二語句法加工的影響[J]. 常欣,朱黃華,王沛.  外語教學(xué)與研究. 2014(04)
[5]“具身”涵義的理論辨析[J]. 葉浩生.  心理學(xué)報. 2014(07)
[6]認知語言學(xué)涉身假設(shè)考證[J]. 姜孟.  外國語文. 2014(02)
[7]漢語句子加工中句法與語義交互作用的時間進程:來自ERP的證據(jù)[J]. 王小艷,鐘毅平,范偉,雷瀟.  心理科學(xué). 2013(04)
[8]第二語言句法的自動加工:來自腦電的證據(jù)[J]. 耿立波,楊亦鳴.  外語教學(xué)與研究. 2013(03)
[9]二語熟練度和語言間句法結(jié)構(gòu)相似性對中國學(xué)習(xí)者英語被動句加工過程的影響[J]. 常欣,王沛.  外語教學(xué)與研究. 2013(02)
[10]中國大學(xué)生英語直接-間接引語轉(zhuǎn)換中句法和語義的ERP研究[J]. 季月,李霄翔,李黎.  外語研究. 2012(06)



本文編號：2983712