近幾年,讀后續(xù)寫在中學(xué)教學(xué)中成為了焦點(diǎn),作為一種新的教學(xué)方法,它在外語(yǔ)界引起了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。然而,現(xiàn)有有關(guān)讀后續(xù)寫的研究大多數(shù)以研究讀后續(xù)寫對(duì)寫作的準(zhǔn)確性和流利性以及對(duì)詞匯的習(xí)得影響為主,很少有研究關(guān)注讀后續(xù)寫對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)得的影響。考慮到英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)一直以來(lái)都是英語(yǔ)教學(xué)中的難題,而英語(yǔ)中的關(guān)系分句一直是英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)和學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),尤其是關(guān)系分句中各種連接詞的使用,讓學(xué)生很容易搞混。本研究將讀后續(xù)寫任務(wù)運(yùn)用到英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中,探究不同的讀后續(xù)寫任務(wù)條件對(duì)高中生英語(yǔ)關(guān)系分句學(xué)習(xí)的影響。本研究具體探討以下三個(gè)問(wèn)題:（1）單純讀后續(xù)寫任務(wù)和強(qiáng)化讀后續(xù)寫任務(wù)對(duì)高中生英語(yǔ)關(guān)系分句習(xí)得的即時(shí)效應(yīng)如何?（2）單純讀后續(xù)寫任務(wù)和強(qiáng)化讀后續(xù)寫任務(wù)對(duì)高中生英語(yǔ)關(guān)系分句習(xí)得的延時(shí)效應(yīng)如何?（3）讀后續(xù)寫任務(wù)對(duì)不同類型的英語(yǔ)關(guān)系分句（限定性英語(yǔ)關(guān)系分句和非限定性英語(yǔ)關(guān)系分句）的習(xí)得存在怎樣的影響?本研究以曲阜市某高中一年級(jí)的兩個(gè)平行班級(jí)共97名學(xué)生為研究對(duì)象,進(jìn)行了以“前測(cè)-教學(xué)干預(yù)-即時(shí)后測(cè)-延時(shí)后測(cè)”為順序的長(zhǎng)達(dá)八周的讀后續(xù)寫教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)干預(yù)過(guò)程中,A、B兩個(gè)班都進(jìn)行讀后續(xù)寫任務(wù),其中A班的讀后續(xù)寫閱... 

【文章來(lái)源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

讀后續(xù)寫理論框架圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]讀后續(xù)說(shuō)任務(wù)中語(yǔ)言水平對(duì)學(xué)習(xí)者輸出及協(xié)同效果的影響[J]. 張秀芹,王迎麗.  解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[2]讀后續(xù)寫任務(wù)的文本復(fù)雜度協(xié)同及其對(duì)準(zhǔn)確度的影響[J]. 辛聲,李麗霞.  解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[3]續(xù)寫任務(wù)中輸入模式和語(yǔ)言水平對(duì)英語(yǔ)詞匯習(xí)得影響研究[J]. 張秀芹,武麗芳,張倩.  解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[4]讀后續(xù)寫的互動(dòng)引導(dǎo)任務(wù)對(duì)協(xié)同效應(yīng)的影響[J]. 顧菁,周玉梅.  西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(04)
[5]讀后續(xù)寫在英語(yǔ)冠詞學(xué)習(xí)中的效應(yīng)及影響因素研究[J]. 孫欽美,王鈺.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2018(02)
[6]外語(yǔ)寫作互動(dòng)的語(yǔ)篇協(xié)同研究[J]. 繆海燕.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2017(05)
[7]不同體裁讀后續(xù)寫對(duì)協(xié)同的影響差異研究[J]. 張秀芹,張倩.  外語(yǔ)界. 2017(03)
[8]讀后續(xù)寫任務(wù)條件對(duì)二語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)習(xí)得的影響[J]. 辛聲.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2017(04)
[9]讀后續(xù)寫對(duì)二語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的作用研究[J]. 姜琳,涂孟瑋.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2016(06)
[10]讀后續(xù)寫任務(wù)在漢語(yǔ)二語(yǔ)量詞學(xué)習(xí)中的效應(yīng)[J]. 洪煒,石薇.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2016(06)

碩士論文
[1]讀后續(xù)寫中語(yǔ)言難度的影響[D]. 彭進(jìn)芳.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 2015
[2]淺析“讀后續(xù)寫”中趣味性對(duì)協(xié)同的影響[D]. 薛慧航.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 2013
[3]協(xié)同對(duì)提高二語(yǔ)寫作準(zhǔn)確性的影響[D]. 肖婷.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 2013



本文編號(hào)：2947120