小學(xué)階段作為小學(xué)生英語語言能力的啟蒙階段,應(yīng)以提高學(xué)生的對話能力為目標,對對話課進行積極改革,創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法,讓學(xué)生熱愛英語、主動進行英語練習(xí)。合作學(xué)習(xí)法是有效調(diào)動學(xué)生主動性的學(xué)習(xí)方法,通過合作,將英語中的“視”、“聽”、“說”融合到一起,在提高學(xué)生的英語對話能力基礎(chǔ)上,也有效提高了學(xué)生的合作能力。本研究以合肥市衛(wèi)崗小學(xué)四年級的兩個班為研究對象,采用文獻資料法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法,在小學(xué)英語對話課教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)法,以檢驗合作學(xué)習(xí)法對小學(xué)生的英語對話能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的積極影響,探索小學(xué)英語對話課的新型教學(xué)方法,為提高小學(xué)英語對話課教學(xué)質(zhì)量提供參考和建議。其結(jié)果表明合作學(xué)習(xí)法有效提高了小學(xué)生的英語對話能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

實驗班學(xué)生座位安排


本文編號：2938663