發(fā)布時(shí)間：2020-12-25 09:11

　　隨著全球一體化進(jìn)程的加速,少數(shù)民族地區(qū)對(duì)多語(yǔ)復(fù)合型人才的需求日漸迫切,少數(shù)民族大學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)成為民族院校教學(xué)研究的重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題。本研究以中央民族大學(xué)維吾爾族"基礎(chǔ)班"大學(xué)生為例,借助問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)體訪談的數(shù)據(jù)收集方法,對(duì)維吾爾族大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)維吾爾族大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在個(gè)體水平差異大、缺乏內(nèi)在動(dòng)機(jī)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)不統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容與形式過(guò)于單一等問(wèn)題。本研究結(jié)合教學(xué)反思提出少數(shù)民族大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),以"尊重差異、激發(fā)興趣、調(diào)整結(jié)構(gòu)、豐富內(nèi)容"為宗旨,積極探索適合少數(shù)民族大學(xué)生個(gè)性化需求的英語(yǔ)教學(xué)新模式,以期滿足少數(shù)民族大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求,有效提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：民族教育研究. 2020年02期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、研究設(shè)計(jì)
    （一）研究問(wèn)題
    （二）研究對(duì)象
    （三）研究方法
        1．問(wèn)卷調(diào)查
        2．個(gè)別訪談
三、研究結(jié)果與分析
    （一）維吾爾族大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)起始時(shí)間與英語(yǔ)課難度的關(guān)系
    （二）維吾爾族大學(xué)生目標(biāo)需求調(diào)查分析
        1．英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)
        2．英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)
    （三）維吾爾族大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求調(diào)查分析
        1．物質(zhì)條件和支持條件
        2．心理?xiàng)l件和知識(shí)技能條件
四、教學(xué)改革建議
    （一）尊重差異:制定適合學(xué)生實(shí)際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)
    （二）激發(fā)興趣:創(chuàng)新教學(xué)方法培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)
    （三）調(diào)整結(jié)構(gòu)———完善少數(shù)民族英語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置
    （四）豐富內(nèi)容———開(kāi)發(fā)適用于少數(shù)民族大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教材


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]需求分析理論視域下高職行業(yè)英語(yǔ)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式構(gòu)建研究[J]. 孫琪.  黑河學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(08)
[2]基于需求分析的少數(shù)民族地區(qū)高校研究生英語(yǔ)課程體系研究——以延邊大學(xué)為例[J]. 金美蘭.  延邊大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(06)
[3]文化教學(xué)視角下的大學(xué)英語(yǔ)教育思考[J]. 呂桂真.  貴陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(06)
[4]本科院校英語(yǔ)教學(xué)中的需求分析調(diào)查[J]. 朱吉梅.  山東外語(yǔ)教學(xué). 2014(05)
[5]大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的個(gè)性化、協(xié)作化、模塊化和超文本化——談《教學(xué)要求》的基本理念[J]. 胡壯麟.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2004(05)



本文編號(hào)：2937358