在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的這個(gè)階段,英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不僅要注意聽、說(shuō),還要注意讀、寫。高中英語(yǔ)作文要求簡(jiǎn)潔短小,字?jǐn)?shù)通常在一百字到兩百字這個(gè)范圍以內(nèi)。如果句子之間和段落之間的轉(zhuǎn)換不自然,就會(huì)影響到語(yǔ)篇的銜接和連貫。語(yǔ)篇銜接手段作為形成語(yǔ)篇銜接和連貫的重要途徑,對(duì)語(yǔ)篇的質(zhì)量有著十分重要的影響。在英語(yǔ)寫作中,能恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)篇銜接手段并能寫出連貫、通暢的語(yǔ)篇是英語(yǔ)寫作教學(xué)的重要任務(wù)之一。在前人研究的基礎(chǔ)上,本研究發(fā)現(xiàn)關(guān)于語(yǔ)篇銜接手段的相關(guān)研究主要集中在大學(xué)生這一群體,而對(duì)于高中生這一群體的研究則涉獵較少。本研究以語(yǔ)篇銜接理論為基礎(chǔ),探討語(yǔ)篇銜接手段在高中生英語(yǔ)寫作中的運(yùn)用現(xiàn)狀。本研究主要討論以下三個(gè)問(wèn)題:(1)高中生在不同體裁的英語(yǔ)作文中語(yǔ)篇銜接手段運(yùn)用的具體情況如何?(2)不同體裁的英語(yǔ)作文中語(yǔ)篇銜接手段與英語(yǔ)寫作質(zhì)量的相關(guān)性如何?(3)研究語(yǔ)篇銜接手段在高中生英語(yǔ)寫作中的應(yīng)用存在著哪些問(wèn)題?本研究以淮北市某中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,收回有效調(diào)查問(wèn)卷164份,收錄128份英語(yǔ)作文樣本。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比、分析與討論,研究結(jié)果表明:1)高中生在不同體裁作文中使用的語(yǔ)篇銜接手段頻率較高的依次是指稱銜接、詞匯銜接和... 

【文章來(lái)源】：淮北師范大學(xué)安徽省

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 選題背景
        1.1.1 高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求
        1.1.2 高中生英語(yǔ)寫作現(xiàn)狀與問(wèn)題
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 研究目的
    1.4 論文框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 語(yǔ)篇的定義
        2.1.2 銜接的定義
    2.2 相關(guān)理論研究
        2.2.1 語(yǔ)篇銜接理論
            2.2.1.1 指稱銜接
            2.2.1.2 替代
            2.2.1.3 省略
            2.2.1.4 連接
            2.2.1.5 詞匯銜接
    2.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果
        2.3.1 國(guó)內(nèi)外語(yǔ)篇銜接理論研究述評(píng)
            2.3.1.1 國(guó)外學(xué)者的研究
            2.3.1.2 國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究
        2.3.2 語(yǔ)篇銜接理論在英語(yǔ)寫作中的應(yīng)用研究述評(píng)
            2.3.2.1 國(guó)外語(yǔ)篇銜接理論在英語(yǔ)寫作中的應(yīng)用研究
            2.3.2.2 國(guó)內(nèi)語(yǔ)篇銜接理論在英語(yǔ)寫作中的應(yīng)用研究
第三章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究問(wèn)題
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究工具
    3.4 研究方法
    3.5 研究過(guò)程
        3.5.1 語(yǔ)料收集
        3.5.2 語(yǔ)料庫(kù)創(chuàng)建
        3.5.3 數(shù)據(jù)收集
        3.5.4 收集問(wèn)卷
        3.5.5 學(xué)生訪談
第四章 調(diào)查結(jié)果分析與討論
    4.1 學(xué)生問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析
    4.2 學(xué)生文本數(shù)據(jù)分析
        4.2.1 語(yǔ)篇銜接手段的運(yùn)用情況
            4.2.1.1 議論文中語(yǔ)篇銜接手段的分布情況
            4.2.1.2 應(yīng)用文中語(yǔ)篇銜接手段的分布情況
            4.2.2.1 議論文中語(yǔ)篇銜接手段與作文質(zhì)量的關(guān)系
            4.2.2.2 應(yīng)用文中語(yǔ)篇銜接手段與作文質(zhì)量的關(guān)系
    4.3 學(xué)生訪談數(shù)據(jù)分析
第五章 結(jié)語(yǔ)
    5.1 主要研究發(fā)現(xiàn)
    5.2 啟示
    5.3 本研究局限性和未來(lái)展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄 A 高二年級(jí)英語(yǔ)寫作基本情況問(wèn)卷調(diào)查（學(xué)生問(wèn)卷）
    附錄 B 作文題目
    附錄 C 高中英語(yǔ)寫作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
    附錄 D 高二年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)寫作成績(jī)統(tǒng)計(jì)表
    附錄 E 學(xué)生訪談提綱
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生議論文的語(yǔ)篇銜接手段分析[J]. 王金花,龐中蘭.  齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(02)
[2]英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作中銜接手段的發(fā)展模式分析[J]. 王鄭平.  河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(03)
[3]從語(yǔ)篇銜接入手培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力[J]. 商艷芝.  教學(xué)與管理. 2015(27)
[4]詞匯銜接對(duì)中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)寫作質(zhì)量的影響[J]. 馮文.  考試與評(píng)價(jià)(大學(xué)英語(yǔ)教研版). 2014(06)
[5]語(yǔ)篇銜接理論在中國(guó)的研究和發(fā)展[J]. 趙建軍,陳艷.  遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(01)
[6]語(yǔ)篇銜接與連貫理論在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 夏國(guó)紅.  課程教育研究. 2013(30)
[7]語(yǔ)篇銜接手段在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張家福.  宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(03)
[8]試析非英語(yǔ)專業(yè)本科生英語(yǔ)寫作的銜接[J]. 李月明.  江蘇社會(huì)科學(xué). 2012(S1)
[9]英語(yǔ)作文中語(yǔ)法銜接手段使用狀況的調(diào)查與分析——基于長(zhǎng)治學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生的初步研究[J]. 王婧.  呂梁學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(04)
[10]寫作的銜接與連貫[J]. 肖明惠.  教學(xué)與管理. 2011(24)

碩士論文
[1]語(yǔ)篇銜接理論應(yīng)用于高中英語(yǔ)段落寫作教學(xué)中的實(shí)證研究[D]. 王爽.哈爾濱師范大學(xué) 2018
[2]高中生英語(yǔ)寫作語(yǔ)篇銜接發(fā)展?fàn)顩r研究[D]. 張小玲.閩南師范大學(xué) 2017
[3]英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)作文習(xí)作與范文銜接手段的對(duì)比研究[D]. 江蘋.閩南師范大學(xué) 2014
[4]語(yǔ)篇銜接理論應(yīng)用于外語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)證研究[D]. 張?zhí)栒?重慶師范大學(xué) 2012
[5]語(yǔ)篇銜接連貫理論在高三英語(yǔ)寫作中的應(yīng)用[D]. 馬素君.華中師范大學(xué) 2008
[6]高中生英語(yǔ)寫作中的語(yǔ)篇銜接手段[D]. 郭力.南京師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：2933364