<正>新時期教育理念的更新和教學改革的推行使得教學評價日趨成為教學活動的重要環(huán)節(jié),尤其是在兼具工具性與人文性的語言教學中,高利害外語考試與教學評價直接影響教學理念的落實,關(guān)乎教學改革的成敗。教育部頒布的《義務(wù)教育英語課程標準(2011年版)》和《普通高中英語課程標準(2017年版)》都明確把優(yōu)化評價方式、完善英語課程評價體系、促進核心素養(yǎng)有效形成作為教學理念改革的重要目標,這就對教師的評價素養(yǎng)提出了更高的要求。然而目前中小學英語教師的語言評價 

【文章來源】：中國出版. 2020年09期 北大核心CSSCI

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【文章目錄】：
全面闡述了語言評價素養(yǎng)的內(nèi)涵。
架構(gòu)了理論與現(xiàn)實的橋梁。
填補了基礎(chǔ)教育語言評價素養(yǎng)研究的空白。



本文編號：2927455