越來越多的研究證明,語塊是影響口譯質量的一個重要因素。本文選取《全國翻譯專業(yè)資格(水平)考試英語口譯實務二級教材配套訓練》中四篇領導人的中文發(fā)言作為口譯漢譯英訓練材料,收集本校MTI口譯專業(yè)8名學生的英文譯文錄音,從認知心理學的角度出發(fā),對錄音中暴露出來的語塊使用問題進行分析,并給出應對策略。本文結合Nattinger&DeCarrico、Lewis以及Becker等學者對語塊的定義及分類,將本文選取的訓練材料中的語塊分為三類:搭配語塊、短語架構語塊、句子架構語塊,通過分析8位同學的錄音,筆者發(fā)現(xiàn)學生在對不同類型語塊的翻譯過程中會出現(xiàn)不同的錯誤。在搭配語塊的譯文中會出現(xiàn)源語解碼失敗、短時記憶超負荷、母語負遷移、詞匯錯用或遺漏等錯誤;在短語架構語塊的譯文中主要問題是架構不完整或者是空槽處的填充詞錯誤;句子架構語塊的譯文中的錯誤主要是母語負遷移及架構語塊儲存不足等問題。通過對此三類語塊使用問題的分析,證明學生在日�？谧g訓練中暴露出語塊儲備及相應知識背景匱乏、短時記憶較弱等問題。筆者根據(jù)這些問題提出了相應的應對策略,認為學生在日�？谧g練習中,應重視語塊的積累與記憶,同時要加強相關語塊... 

【文章來源】：中南林業(yè)科技大學湖南省

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
Introduction
Chapter 1 Literature Review
    1.1 Previous Studies on Chunks
    1.2 Definitions and Categories of Chunks
    1.3 Influence of Cognitive Memory on Interpretation
    1.4 Influence of Chunks on Interpretation
    1.5 Chunk Acquisition
Chapter 2 Chunks Usage-Analysis of Errors and Causes in InterpretationTraining
    2.1 Analysis of Errors and Causes in the Use of Collocations
        2.1.1 Decoding Failure of Original Language
        2.1.2 Short-term Memory Overload
        2.1.3 Negative Transfer of Mother Tongue in Collocations
        2.1.4 Words Missing（missed） or Misuse（misused）
    2.2 Analysis of Errors and Causes in the Use of Phrasal Constraints
        2.2.1 Structure Mutilation or Words Misuse
        2.2.2 Wrong Words in the Slots
    2.3 Analysis of Errors and Causes in the Use of Sentence Builders
        2.3.1 Frame Mutilation or Wrong usage
        2.3.2 Negative Transfer of Mother Tongue in Sentence Builders
        2.3.3 Insufficient Storage of Sentence Builder
Chapter 3 Coping Strategies for the Errors in the Chunk Usage of InterpretingTraining
    3.1 Coping With Original Language Input
        3.1.1 Listening Strengthening
        3.1.2 Shadow Reading
        3.1.3 Retelling Exercise
        3.1.4 Difficulties Elimination in Sound Recognition
    3.2 Coping With Coding and Decoding Ability Improving
        3.2.1 Note-Taking Simplifying
        3.2.2 Reading Scope Enlargement
        3.2.3 Chunk Collection and Target Language Corpus Establishment
    3.3 Coping With Interpretation Output
Conclusion
References
Appendix
Acknowledgements


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]不同方向的口譯過程信息加工與工作記憶的關系——兼議“非對稱有限并行模型”[J]. 王非,梅德明.  中國翻譯. 2017(04)
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碩士論文
[1]用SWOT分析法研究國內口譯資格認證[D]. 陳璐璐.南京師范大學 2016
[2]關于CATTI和MTI培養(yǎng)的互動關系的實驗報告[D]. 徐洋.南京師范大學 2014
[3]論二語語塊運用對于口譯質量的影響[D]. 查璇.北京第二外國語學院 2013
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[5]從認知負荷模式看口譯中短時記憶的策略[D]. 周競.中南大學 2010
[6]語塊教學策略在漢譯英口譯教學中的應用與作用[D]. 蔡鑫.貴州大學 2009
[7]從認知角度淺析交替口譯中的長時記憶[D]. 孔菊芳.上海外國語大學 2007



本文編號：2924516