英語寫作既是初中學生需掌握的最基本的技能,也是初中英語學習的重要環(huán)節(jié),英語寫作能體現(xiàn)學生運用語言的能力,突出學生的語言綜合素養(yǎng)。但是,目前寫作現(xiàn)狀不容樂觀,大部分學生存在文章內(nèi)容空洞、構思混亂、思路不清和邏輯性不強等問題,造成大部分初中學生覺得英語寫作得高分比較難、提高寫作水平比較難。思維導圖作為最接近人腦思維的方法,它是既簡單又高效的思維工具之一,如果能夠有效應用在寫作課堂,將能有效解決以上問題。本研究通過探究小班化背景下學生應用思維導圖克服書面表達中存在的問題,從而幫助更多的初中學生解決寫作過程中方法不科學、信心不足和興趣低等問題。本研究提出在小班化背景下應用思維導圖進行寫作教學,通過抽取筆者任教的兩個班各30名學生為研究對象。同時,借助先進的多媒體和現(xiàn)代教育技術手段,在對照班用傳統(tǒng)方式進行寫作教學,在實驗班應用思維導圖進行為期一個學期的寫作教學。本研究提出了如下研究問題:(1)小班化背景下思維導圖(Mind Map)在初中英語教學中的應用能否有助于提高英語寫作能力?(2)小班化背景下思維導圖(Mind Map)在初中英語教學中的應用能否有助于有效寫作教學,即提升有效寫作教學效果、... 

【文章來源】：西南大學重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

1學生思維導圖之Beauty in Common Things

筆者給出的熱點作文題,學生非常感興趣。剛開始同學們會遇到不少問題,經(jīng)過幾次的練習之后,更加熟練了,基本上都可以獨立完成,同學們完成之后,用希沃的展臺,在同學們面前講解自己的思維導圖和作文。筆者挑選了同學們畫的思維導圖(見圖3.4.2)及范文。學生范文:

同學們在應用Mind Map進行寫作過程中,首先需思路清晰,找到Mind Map的中心點,然后圍繞核心進行發(fā)散,延伸出分支節(jié)點,以此類推。例如,同學們拿到這個題目,一致認為reading是這個主題的中心點。接下來同學們聯(lián)想分支節(jié)點,發(fā)現(xiàn)有不一樣的想法和看法。比如黃同學從advantages、reading habits和class activities三個角度(見圖3.4.3)來構建思維導圖的框架。陳同學則從why、how和what三個(見圖3.4.4)不一樣的角度出發(fā)構建思維導圖。圖3.4.4陳同學的Reading分支節(jié)點

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于思維導圖的英語詞匯學習策略探討[J]. 曹曉君.  文化創(chuàng)新比較研究. 2019(32)
[2]在學習中探索 在探索中推進——淺談初中英語小班教學的探索[J]. 何少瓊.  校園英語. 2017(06)
[3]初中英語口語小班化教學模式的實證研究[J]. 劉晨來,曹璇.  亞太教育. 2016(04)
[4]小班化背景下小組合作學習在初中英語教學中的實踐研究[J]. 何蘭鳳.  科學大眾(科學教育). 2014(04)
[5]小班化初中英語聽力教學有效性的幾點思考[J]. 姜艷玲.  教育觀察(中下旬刊). 2014(01)
[6]小班化教學模式下初中英語分層教學研究初探[J]. 何琳.  科學大眾(科學教育). 2013(09)
[7]初中英語小班化教學的思路和探索[J]. 丁敏.  才智. 2013(22)
[8]小班化模式下初中英語作文教學[J]. 李明亮.  成才之路. 2012(14)
[9]巧用思維導圖,強化英語詞匯記憶[J]. 譚記翠.  教育與教學研究. 2011(01)
[10]20世紀90年代以來“有效教學”研究述評[J]. 范蔚,葉波.  重慶大學學報(社會科學版). 2010(04)

碩士論文
[1]思維導圖運用于小學高年級英語寫作教學的實證研究[D]. 陳星焱.蘇州大學 2017
[2]思維導圖在初中英語閱讀教學中的應用研究[D]. 鄭莎.華中師范大學 2016
[3]課堂運用思維導圖提升初中生英語閱讀素養(yǎng)的行動研究[D]. 王曉漫.東北師范大學 2015
[4]思維導圖在高中英語寫作教學中的應用研究[D]. 方鶯鶯.山東師范大學 2015
[5]思維導圖在初中英語寫作教學應用的實證研究[D]. 錢宜璐.閩南師范大學 2015
[6]思維導圖在初中英語閱讀教學中的應用[D]. 蔡文.閩南師范大學 2015
[7]基于思維導圖的初中英語單詞學習活動設計[D]. 賈艷陽.河北大學 2014
[8]小班精致閱讀教學的探索與實踐[D]. 谷睿.華中師范大學 2013
[9]鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學小班化教育的SWOT分析[D]. 陸志烽.福建師范大學 2012
[10]論思維導圖在高中英語詞匯教學中的應用[D]. 張峭林.山東師范大學 2011



本文編號：2920465