2018年1月,《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”)正式頒布。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語學(xué)科的教育教學(xué)應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其構(gòu)成要素全面而深刻的認(rèn)識(shí)英語這門學(xué)科。英語學(xué)科核心素養(yǎng)由語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面構(gòu)成,是新一輪課改的指向標(biāo),應(yīng)該在英語教學(xué)過程中被給予足夠的關(guān)注。為了了解目前高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀,本研究擬以南寧市為例,通過問卷調(diào)查、訪談的方式探討了下兩個(gè)問題:(1)南寧市高中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)(語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí))的培養(yǎng)現(xiàn)狀如何?(2)影響南寧市高中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要因素有哪些?本文為調(diào)查研究,筆者在概述前人有關(guān)英語學(xué)科核心素養(yǎng)方面研究的基礎(chǔ)上,論述了英語學(xué)科素養(yǎng)以及語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)的內(nèi)涵。通過搜集和分析問卷的數(shù)據(jù),結(jié)果顯示:(1)南寧市高中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀發(fā)展不均衡:學(xué)生語言能力現(xiàn)狀比較讓人滿意,但是學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)生文化意識(shí)的現(xiàn)狀不容樂觀。(2)通過訪談的方式,發(fā)現(xiàn)影響高中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀不均衡因素有課程設(shè)置、教師培訓(xùn)、教師的教學(xué)、高考升學(xué)的影響等方面。最后,作者從教育部門、教師、學(xué)校三方面入手就如何培養(yǎng)以及完善高中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)提出建議。本研究希望能夠?yàn)槟蠈幨薪逃块T,學(xué)校,高中英語教師等提供一些有價(jià)值的信息。
【學(xué)位單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.41
【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose and Significance
    1.3 Overall Structure of the Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 Definition of English Key Competence
    2.2 Connotation of English Key Competence
        2.2.1 Language Ability
        2.2.2 Cultural Awareness
        2.2.3 Thinking Quality
        2.2.4 Learning Ability
    2.3 Relevant Research Abroad
    2.4 Relevant Research at Home
        2.4.1 Research on Key Competence
        2.4.2 Research on Key Competence Training and Curriculum System
    2.5 Theoretical Foundation of the Thesis
        2.5.1 The Theory of Man's All-round Development
        2.5.2 Humanistic Learning Theory
Chapter3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
    3.4 Data Collection
Chapter4 Results and Discussion
    4.1 Analysis of the Results of Teachers'Questionnaires
        4.1.1 The Cultivation of Language Competence
        4.1.2 The Cultivation of Culture Awareness
        4.1.3 The Cultivation of Thinking Quality
        4.1.4 The Cultivation of Learning Ability
    4.3 Results and Analysis of Teachers’Interview
        4.3.1.Understanding of English Key Competence
        4.3.2 Major Weaknesses in Developing Senior High School Students'English Key Competence
        4.3.3 The Influencing factors in Cultivating Students'English Key Competence
Chapter5 Conclusion
    5.1 Major Findings of the Present Study
        5.1.1 The Cultivation of Students’Key Competences
        5.1.2 The Influencing Factors in Cultivating Students'English Key Competence
    5.2 Relevant Suggestions
        5.2.1 Suggestions for the Education Department of Nanning
        5.2.2 Suggestions for School
        5.2.3 Suggestions for English Teachers
    5.3 Limitation
Bibliography
Appendix1
Appendix2
Acknowledgements

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 馮周付;;高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑探究[J];數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究;2019年13期

2 趙俊果;;學(xué)科核心素養(yǎng)背景下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略[J];知識(shí)窗(教師版);2019年06期

3 高瑞琦;;數(shù)學(xué)繪本與教學(xué)的有效融合[J];新課程教學(xué)(電子版);2019年04期

4 祁茂俊;;從學(xué)科核心素養(yǎng)視角看歷史教學(xué)新轉(zhuǎn)向[J];文教資料;2018年31期

5 周敏君;;數(shù)學(xué)地思維：發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J];小學(xué)數(shù)學(xué)教育;2018年20期

6 黃力江;;淺談數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)[J];數(shù)學(xué)教學(xué)研究;2019年01期

7 趙富學(xué);王云濤;汪明春;;體育學(xué)科核心素養(yǎng)的研究進(jìn)展及其啟示[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2019年01期

8 高紅霞;;真實(shí)加主動(dòng):數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)落地的保證——以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例[J];數(shù)學(xué)教學(xué)通訊;2019年13期

9 王超;;學(xué)科核心素養(yǎng)下運(yùn)動(dòng)能力和體育展示與比賽的關(guān)系及教學(xué)反思[J];體育教學(xué);2019年05期

10 邵朝友;韓文杰;;學(xué)科核心素養(yǎng)與核心素養(yǎng)的關(guān)系辨析——基于學(xué)科核心素養(yǎng)邏輯起點(diǎn)的考察[J];教育發(fā)展研究;2019年06期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張鴻雁;思維導(dǎo)圖在高中生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2019年

2 付陽;基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)案例的開發(fā)與實(shí)施研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2019年

3 薛敏;高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2019年

4 李婉瑩;項(xiàng)目教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的應(yīng)用研究[D];河北科技師范學(xué)院;2019年

5 朱霖;基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)查研究[D];延安大學(xué);2019年

6 李萬軍;高中生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的調(diào)查研究[D];延安大學(xué);2019年

7 馬御鸞;基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];沈陽師范大學(xué);2019年

8 沈開艷;英語學(xué)科核心素養(yǎng)在人教版高中英語教材中的體現(xiàn)分析[D];貴州師范大學(xué);2019年

9 吳志青;基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];天水師范學(xué)院;2019年

10 陳慧媛;基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)PCK教學(xué)設(shè)計(jì)案例研究[D];湖北師范大學(xué);2019年

本文編號(hào)：2843374