英語作業(yè)是英語教學中基本的一環(huán),它對老師在課堂上所教授的知識的鞏固起著不可或缺的作用,也是教學評價中的一部分,有利于檢測學生的學習情況,也有利于教師把握學生的學習動態(tài)。所以,英語作業(yè)無論對于老師教學,還是學生學習來說都有著舉足輕重的作用。本文的目的是了解當前小學英語家庭作業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題,更好地為英語教學服務,以及促進課程改革。因此,本文通過綜述國內外小學英語家庭作業(yè)的研究,以人本主義理論、建構主義理論和多元智力理論為基礎,采用問卷調查和訪談對南充市2所普通小學的144名學生發(fā)放了問卷,并分別對6名教師以及12名學生進行了訪談。本研究主要從作業(yè)的量、難度、反饋、以及學生對其態(tài)度等六個維度出發(fā),對問卷調查和訪談所收集到的數(shù)據進行分析,旨在回答以下兩個問題:1)小學英語家庭作業(yè)現(xiàn)狀如何?2)小學英語家庭作業(yè)中存在哪些問題?研究發(fā)現(xiàn):1)總體上學生對英語家庭作業(yè)態(tài)度是比較積極的;英語家庭作業(yè)的數(shù)量和難度也是可接受的;有些學生自己會做額外的課外任務。2)作業(yè)的設計單調無趣,忽視學生的個體差異性;作業(yè)類型和來源相對狹窄,訓練形式過于單一;有些學生不能獨立完成作業(yè),并表示不喜歡英語作業(yè)。針對以上情況,筆者提出設計分層性作業(yè),設計學生感興趣的英語作業(yè)種類,豐富作業(yè)類型與訓練方式,并讓學生家長積極參與到家庭作業(yè)中來。本研究存在幾點不足:第一,研究對象數(shù)量較少,不一定具有代表性。第二,所使用的調查工具有限,問卷中的問題也并非都全面、合理。第三,對調查結果的分析不夠透徹。將來的研究應擴大研究對象的數(shù)量,在更多的學校調查,問卷的問題應該加強針對性,調查結果的分析應該更深入。
【學位單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G623.31
【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 The Significance of Study
    1.3 The Purpose of the Study
    1.4 Layout of the Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 The Definition and Classification of Homework
        2.1.1 Definition of Homework
        2.1.2 Classification of English Homework
    2.2 Studies Abroad and at Home
        2.2.1 Studies Abroad
        2.2.2 Studies at Home
    2.3 Theoretical Basis
        2.3.1 Humanistic Theory
        2.3.2 Constructive Theory
        2.3.3 Multiple Intelligence Theory
Chapter3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 The Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
    3.4 Data Collection
Chapter4 Results and Discussion
    4.1 The Questionnaire Analysis and Discussion
        4.1.1 The Students’Understanding of English Homework
        4.1.2 Students’Attitudes towards English Homework
        4.1.3 The Amount and Difficulty of English Assignments
        4.1.4 The Types and Content of English homework
        4.1.5 The Feedback on English Homework
        4.1.6 Problems in English Homework
    4.2 The Interview Results Analysis and Discussion
        4.2.1 From the Perspective of Teachers
        4.2.2 From the Perspective of Students
Chapter5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
        5.2.1 Setting up Layered and Diversified English Assignment
        5.2.2 Assigning Interesting English Homework
        5.2.3 Parents Should Take Part in Children’s English Homework
    5.3 Summary of the Study
    5.4 Limitations and Suggestions for Further Researches
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Acknowledgements

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本文編號：2836426