自2001年以來我國開始實施開設小學英語課程,小學生英語學習興趣也越來越受關注。本文以安康高新區(qū)第一小學為例,對三至六年級學生現(xiàn)階段的英語學習興趣狀況展開調研,希望能掌握其學習英語課程的的現(xiàn)狀以及存在的問題,并有針對性地幫助教師找出一些能夠提高小學生英語學習興趣的的方法和建議。本研究在分析國內外研究的基礎上,以分發(fā)問卷和展開因素分析的方式,創(chuàng)建出一整套可靠而又合理的小學生英語學習興趣的問卷,并運用spss數(shù)據(jù)分析軟件研究了小學生英語學習興趣的現(xiàn)狀。通過對安康高新區(qū)第一小學三至六年級隨機選取400名同學進行調查問卷,分為了五個因子(功用、拓展求知、愉悅感、投入和運用)和三個維度(性別、年級和有無啟蒙英語)進行研究,得出了結論:安康高新區(qū)第一小學三至六年級學生在這方面的評分都高于三分,與之相對應的評價結果為一般。小學生英語學習興趣的各因素發(fā)展也相對來說較為均衡,其中功用部分得分最高,愉悅感部分得分最低。三四年級學生英語興趣比五六年級興趣高;女生英語學習興趣比男生英語學習興趣高;有啟蒙英語經歷的學生比沒有啟蒙英語經歷的學生英語學習興趣高。最后本研究針對目前小學生英語學習興趣現(xiàn)狀提出了一些建議,以供小學英語教學參考,筆者也會在今后的工作學習中繼續(xù)鉆研,改進教學方法,力求更好地提高小學生英語學習興趣。
【學位單位】：延安大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G623.31
【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 論文框架
第二章 文獻綜述
    2.1 相關概念
        2.1.1 小學生
        2.1.2 學習興趣
    2.2 國內外研究現(xiàn)狀及評述
        2.2.1 國外相關研究
        2.2.2 國內相關研究
第三章 理論依據(jù)
    3.1 奧蘇貝爾的學習動機理論
    3.2 克拉申“情感過濾假說”
第四章 研究方法
    4.1 研究問題
    4.2 研究對象
    4.3 研究工具
        4.3.1 效度分析
        4.3.2 信度檢驗
    4.4 研究過程
        4.4.1 數(shù)據(jù)收集
        4.4.2 數(shù)據(jù)分析
第五章 結果分析與討論
    5.1 小學生英語學習興趣的總體狀況
    5.2 小學生英語學習興趣在性別上的差異
    5.3 小學生英語學習興趣在有無啟蒙英語上的差異
    5.4 小學生英語學習興趣在年級上的差異
    5.5 小學生英語學習興趣現(xiàn)狀討論
第六章 結論
    6.1 研究結論
    6.2 教學啟示
    6.3 本次研究的不足與展望
參考文獻
附錄
致謝

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本文編號：2835835