英語高考是高等學校選拔新生的重要考試之一。書面表達題是語言輸出的關(guān)鍵形式,能有效考查學生綜合語言運用能力,是目前高考英語中分值最高的主觀壓軸題,成為廣大教師和學生關(guān)注的焦點。書面表達命題質(zhì)量優(yōu)劣不僅關(guān)乎學生語言實際水平反映的準確性,同時也會對高中英語書面表達教學產(chǎn)生顯著反撥效應。本研究結(jié)合文獻調(diào)查、試卷量化分析與質(zhì)性訪談,以2014-2018年上海、浙江和全國卷共35道高考英語書面表達題為對象,從試題內(nèi)容、提示語、情景設(shè)計三大維度對書面表達命題質(zhì)量進行比較性分析,旨在回答以下問題:(1)作為改革先行試點的上海卷、浙江卷以及具有代表性的全國卷高考英語書面表達題呈現(xiàn)何種命題特點?(2)試題特點對高考英語寫作命題與高中英語寫作教學有什么樣的啟示?(3)新一批高考改革省份(如福建省)高中生概要寫作適應水平如何?研究結(jié)果顯示:在試題內(nèi)容方面,體裁類型豐富多樣,寫作主題涵蓋面廣,關(guān)注人與自我、社會和自然,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤逐年增強,但應用文體裁類型比重較大;在提示語方面,信息量大小總體適度,但以提綱式居多,呈現(xiàn)形式較為單一;在情景設(shè)計方面,基本能貫徹真實性、交互性、開放性原則,但也存在不少試題脫離學生實際生活經(jīng)驗,寫作對象及目的不明晰而影響語言交際,留給考生的寫作空間不足或太大等問題。完成基本維度分析后,本研究對新題型讀后續(xù)寫與概要寫作進行拓展研究,并以概要寫作為例,試探性地分析廈門市高中生寫作情況,通過收集語料發(fā)現(xiàn):學生概要水平總體良好,適應性較強,但存在不少語言錯誤和理解偏差問題,需進一步加強科學指導與訓練。結(jié)合全文研究結(jié)果,為高考英語寫作試題命制及高中英語寫作教學提供建議:命題人員應注意均衡各類體裁比例,秉持寫作主題廣泛性、關(guān)聯(lián)性和深度性原則,豐富提示語呈現(xiàn)方式,考慮學生實際生活經(jīng)驗。此外,高中英語教師應貫徹以讀促寫原則,加大文本解讀力度,培養(yǎng)學生文化意識,鼓勵其用英語講好中國故事。以期進一步提高學生寫作能力,推動英語試題走向科學化、全面化和公正化,發(fā)揮高考立德樹人、服務選才、引導教學的核心功能。
【學位單位】：集美大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G633.41
【部分圖文】：

圖 4-1 2014-2018 年 NMET 書面表達試題體裁篇數(shù)比較分布情況表 4-3、圖 4-1 可知，體裁雖涉面多樣，但分布較為不均。應用文穩(wěn)居半壁江高達 57.1%，2015 年起逐步上升，2017 年達至頂峰，2018 年繼續(xù)保持，9 篇 6 篇均為應用文寫作。議論文集中于上海、浙江兩地，約占 20%，可見改革考生思辨能力的考查。由于浙江卷自 2016 年 10 月出現(xiàn)新題型讀后續(xù)寫，且敘文為主，故該類體裁比例約占 11.4%。說明文和組合類描寫＋議論文體裁為 5.7%。下面就以上數(shù)據(jù)情況做具體分析。.應用文分析——利弊相交用文，即“應”付生活，“用”于實務的文章[101]，是為解決日常生活實際需的一種體裁類型，如電子郵件、書信往來、發(fā)布通知、應聘職位、征文投稿的實用性特點。書信郵件是 NMET 書面表達題應用文最常見的考查形式，要需做到格式規(guī)范、內(nèi)容清晰、語言明了，以對目標讀者產(chǎn)生預期的交際效果圣陶先生[102]曾指出：“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可”。不僅是大學生，普通高中生也

圖 4-1 2014-2018 年 NMET 書面表達試題體裁篇數(shù)比較分布情況表 4-3、圖 4-1 可知，體裁雖涉面多樣，但分布較為不均。應用文穩(wěn)居半壁江高達 57.1%，2015 年起逐步上升，2017 年達至頂峰，2018 年繼續(xù)保持，9 篇 6 篇均為應用文寫作。議論文集中于上海、浙江兩地，約占 20%，可見改革考生思辨能力的考查。由于浙江卷自 2016 年 10 月出現(xiàn)新題型讀后續(xù)寫，且敘文為主，故該類體裁比例約占 11.4%。說明文和組合類描寫＋議論文體裁為 5.7%。下面就以上數(shù)據(jù)情況做具體分析。.應用文分析——利弊相交用文，即“應”付生活，“用”于實務的文章[101]，是為解決日常生活實際需的一種體裁類型，如電子郵件、書信往來、發(fā)布通知、應聘職位、征文投稿的實用性特點。書信郵件是 NMET 書面表達題應用文最常見的考查形式，要需做到格式規(guī)范、內(nèi)容清晰、語言明了，以對目標讀者產(chǎn)生預期的交際效果圣陶先生[102]曾指出：“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可”。不僅是大學生，普通高中生也

單一的體裁形式卻可能會導致“猜的套路模板，勢必降低試題效度。上海、浙析能力和思辨能力。體裁影響著文本的內(nèi)容考慮寫作語篇類型的選擇，以便考生最大程題任務，除了功能（operation）、體裁（text ty（topics）[111]�；蝾}材�！犊荚嚧缶V》明確指出，任何一篇主題，使用合適的句型、詞組等，清楚、連涵蓋人與自我、人與社會和人與自然[9]14，體語課程內(nèi)容的六大因素之一，所有的語言學 4-2 所示：

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3 山西省臨汾市鄉(xiāng)寧縣第二中學 鄧t

本文編號：2830339