介詞被認(rèn)為是英語句子的基本骨架之一。介詞在結(jié)構(gòu)上的作用是連接句子的不同成分;在內(nèi)容上的作用是幫助我們理解和認(rèn)識事物與事物在時(shí)間和空間上的所屬關(guān)系。在日常生活中,介詞經(jīng)常被用來表示事物與事物之間的相互聯(lián)系,同時(shí)英語介詞使用非常靈活,意義廣泛多變,因此這也是英語介詞成為中國學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一的原因。介詞的多義現(xiàn)象主要是通過原型范疇理論、概念隱喻轉(zhuǎn)喻等認(rèn)知手段使意義由一個(gè)認(rèn)知域向其他認(rèn)知域投射,即由空間認(rèn)知域向時(shí)間、社會等認(rèn)知域投射。本文從認(rèn)知視角出發(fā),通過分析垂直空間介詞over、above、under、below的介詞多義性,以原型義項(xiàng)為基礎(chǔ),通過原型范疇理論以及概念隱喻轉(zhuǎn)喻等認(rèn)知機(jī)制使意義向外擴(kuò)展和延伸,從而構(gòu)成每個(gè)介詞的多義語義網(wǎng)絡(luò),最終基于每個(gè)介詞的多義分析進(jìn)而構(gòu)建英語垂直空間介詞語義表征連續(xù)統(tǒng)。全文共分為六個(gè)部分,結(jié)構(gòu)如下:第一章為緒論部分,簡要介紹了本文研究的基本背景、理論、方法、發(fā)現(xiàn)及意義。第二章為文獻(xiàn)綜述部分,從不同視角歸納評述了國內(nèi)外學(xué)者在情態(tài)研究上取得的成果和不足及對本研究的啟示。第三章為理論基礎(chǔ)部分,重點(diǎn)論述了原型范疇理論的范疇和范疇化、概念隱喻轉(zhuǎn)喻理論。第四章為主體部分,也是本論文的中心所在。這一章首先對介詞over進(jìn)行語義網(wǎng)絡(luò)建構(gòu),先分析介詞over的原型意義和原型意象圖式,再給出介詞over的空間意義延伸和非空間意義延伸,最后建立介詞over的多義語義網(wǎng)絡(luò)。接下來以同樣的步驟對above、under、below的多義性進(jìn)行分析。最后在第四章綜合以上四個(gè)語義網(wǎng)絡(luò)建立一個(gè)整體的垂直空間關(guān)系介詞語義表征連續(xù)統(tǒng),對這四個(gè)介詞所表征的空間范圍進(jìn)行區(qū)分。第五章為應(yīng)用部分,簡要討論了當(dāng)前英語教學(xué)中關(guān)于介詞多義性存在的問題并闡述了構(gòu)建介詞語義表征連續(xù)統(tǒng)在教學(xué)中的意義及啟示。最后第六章為結(jié)論部分,概括總結(jié)了本論文的研究內(nèi)容,并提出了本論文研究的貢獻(xiàn)、不足及未來的改進(jìn)方向。本論文通過對垂直空間介詞多維度的研究有以下發(fā)現(xiàn):1.本文嘗試著運(yùn)用原型范疇理論和概念隱喻個(gè)概念轉(zhuǎn)喻理論的基本觀點(diǎn)和模型對垂直空間介詞的語義表征范圍和規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)分析。2.論文分別建構(gòu)了每一個(gè)垂直空間介詞的語義網(wǎng)絡(luò)。初步厘清了每一個(gè)介詞的類典型意義和非典型意義。使語言學(xué)習(xí)者能夠明了現(xiàn)實(shí)世界中的事體的垂直位置關(guān)系的動(dòng)態(tài)變化與垂直空間介詞適切選擇之間的對應(yīng)關(guān)系。3.論文在逐一建立每一個(gè)垂直空間介詞語義網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上,最終建構(gòu)了整個(gè)垂直空間介詞的語義表征連續(xù)統(tǒng)。詳實(shí)地分析了語義相近的垂直空間介詞的語義差別以及不同垂直空間介詞中出現(xiàn)的語義疊加現(xiàn)象。4.本研究的結(jié)果對外語介詞教學(xué)學(xué)習(xí)具有重要的意義。因?yàn)樵趯φZ言進(jìn)行理解和產(chǎn)出的過程中,如果不能準(zhǔn)確理解和使用空間介詞就很難錨定名詞甚至是動(dòng)詞的語義,最終會影響到句子和篇章的理解和產(chǎn)出。本研究一方面能夠?yàn)橛⒄Z垂直空間介詞語義表征的習(xí)得提供一個(gè)有效的方法,幫助學(xué)生正確理解這幾個(gè)垂直空間關(guān)系介詞所表征的空間范圍,了解這四個(gè)介詞over,above,under,below的使用場合,從而使學(xué)生更好的應(yīng)用這四個(gè)垂直空間關(guān)系的介詞。另一方面,建構(gòu)垂直空間關(guān)系介詞語義表征連續(xù)統(tǒng)也為外語教學(xué)、外語學(xué)習(xí)者提供了新思路,可以通過意象圖式的方式更加形象的使學(xué)生了解這四個(gè)垂直空間介詞的應(yīng)用,更加準(zhǔn)確的使用這四個(gè)垂直空間介詞。本文將垂直空間關(guān)系介詞縮寫為VSRP以方便后文論述。
【學(xué)位單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H313
【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Theories of the Study
    1.3 Methods of the Study
    1.4 Findings of the Study
    1.5 Significance of the Study
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Study on prepositional polysemy from the traditional perspective
        2.1.1 Pre-structuralism
        2.1.2 Structuralism
        2.1.3 Generativeism
    2.2 Research on prepositional polysemy from the perspective of cognition
        2.2.1 Study Abroad
    2.3 Study at Home
Chapter 3 Theoretical Basis
    3.1 Prepositional polysemy
        3.1.1 Definition of prepositions
        3.1.2 Definition of polysemy
        3.1.3 The polysemy of prepositions
    3.2 Prototype theory
        3.2.1 Category and categorization
        3.2.2 Prototype Theory
    3.3 Cognitive Metaphor and Metonymy
        3.3.1 Definition of cognitive metaphor and metonymy
        3.3.2 Working Mechanism of Cognitive Metaphor and Metonymy
Chapter 4 A Study on the Construction of Semantic Representation Continuum for English VSRP
    4.1 Semantic Network Construction of the Preposition OVER
        4.1.1 The Prototypical Sense and Prototypical Image Schema of the Preposition OVER
        4.1.2 Extended Spatial Senses of OVER
        4.1.3 Extended Non-Spatial Senses of OVER
        4.1.4 The Polysemy Network Construction of Preposition OVER
    4.2 Semantic Network Construction of the Preposition ABOVE
        4.2.1 The Prototypical Sense and Prototypical Image Schema of the Preposition ABOVE
        4.2.2 Extended Spatial Senses of ABOVE
        4.2.3 Extended Non-Spatial Senses of ABOVE
        4.2.4 The Polysemy Network Construction of Preposition ABOVE
    4.3 Semantic Network Construction of the Preposition UNDER
        4.3.1 The Prototypical Sense and Prototypical Image Schema of the Preposition UNDER
        4.3.2 Extended Spatial Senses of UNDER
        4.3.3 Extended Non-Spatial Senses of UNDER
        4.3.4 The Polysemy Network Construction of Preposition UNDER
    4.4 Semantic Network Construction of the Preposition BELOW
        4.4.1 Prototype meaning and prototypical image schema of preposition BELOW
        4.4.2 Extended Spatial Senses of BELOW
        4.4.3 Extended Non-Spatial Senses of BELOW
        4.4.4 The Polysemy Network Construction of Preposition Below
    4.5 Semantic Continuum of VSPR
    4.6 Implication of the construction of VSRP semantic representation continuum on the learning of English prepositions
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Findings of the study
    5.2 Limitations and prospects of the study
Bibliography
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
Acknowledgements

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本文編號：2830211