近年來,在二語學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)策略受到廣泛的重視,高效的運(yùn)用學(xué)習(xí)策略會(huì)提高英語學(xué)習(xí)水平。除此之外,在二語學(xué)習(xí)中,情感因素也是研究者們關(guān)注的重點(diǎn),而自我效能感作為一個(gè)重要的情感因素,對(duì)于學(xué)生英語成績的提高也發(fā)揮著重要作用。因此,探究學(xué)生自我效能感和語言學(xué)習(xí)策略的關(guān)系,能對(duì)以后的英語教學(xué)提供更有效的建議。筆者通過綜述國內(nèi)外研究者的研究,運(yùn)用問卷調(diào)查和訪談,對(duì)京山縣第五高級(jí)中學(xué)265名高一學(xué)生的英語自我效能感和語言學(xué)習(xí)策略的使用情況進(jìn)行調(diào)查研究。英語自我效能感的問卷包含對(duì)目標(biāo)的自信感,對(duì)行為能力的判斷感以及對(duì)行為處理的判斷感三個(gè)維度。語言學(xué)習(xí)策略問卷分為記憶策略,認(rèn)知策略,補(bǔ)償策略,元認(rèn)知策略,情感策略,社交策略六個(gè)維度。本研究旨在探討以下三個(gè)問題:(1)高一學(xué)生英語自我效能感的情況如何?(2)高一學(xué)生的語言學(xué)習(xí)策略的使用情況如何?(3)高一學(xué)生英語自我效能感和語言學(xué)習(xí)策略的使用是否相關(guān)?如果是,存在什么相關(guān)性?所得出的研究表明:(1)高一學(xué)生的英語自我效能感總體處于較高水平,除對(duì)行為能力的判斷感處于中等水平外,對(duì)目標(biāo)的自信感和對(duì)行為處理的判斷感均處于較高水平。(2)高一學(xué)生語言學(xué)習(xí)策略的總體運(yùn)用水平處于中等水平。其中,補(bǔ)償策略和元認(rèn)知策略使用較多,認(rèn)知策略、情感策略、社交策略和記憶策略的使用屬于中等水平。(3)高一學(xué)生的英語自我效能感和語言學(xué)習(xí)策略的使用存在正相關(guān)關(guān)系。其中,對(duì)目標(biāo)的自信感與元認(rèn)知策略,對(duì)行為能力的判斷感與元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略,對(duì)行為處理的判斷感與元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略的使用有顯著的相關(guān)性�；谘芯拷Y(jié)果,分別對(duì)應(yīng)提出了一些提高學(xué)生英語自我效能感和語言學(xué)習(xí)策略使用的建議。最后,作者指出在研究的過程中發(fā)現(xiàn)的一些不足,并提出了后續(xù)相關(guān)研究的建議。
【學(xué)位單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.41

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊佳睿;;中國國內(nèi)語言學(xué)習(xí)策略研究綜述[J];教育現(xiàn)代化;2018年51期

2 龐s

本文編號(hào)：2816143