發(fā)布時(shí)間：2020-08-27 22:15

【摘要】：教師的效能感不僅構(gòu)成了自主發(fā)展的重要?jiǎng)恿?而且對(duì)于改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐具有重要意義。而教育實(shí)習(xí)作為職前教師教育培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié),這一階段的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)于職前教師效能感的發(fā)展有著重要的影響。在此期間,有著豐富學(xué)科素養(yǎng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,在職前教師的教育實(shí)習(xí)中同樣發(fā)揮著重要的作用。此前有大量研究教育實(shí)習(xí)對(duì)職前教師效能感的影響的論文,但有關(guān)實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的關(guān)系的論文并不多,從實(shí)習(xí)生的角度來探究師徒關(guān)系對(duì)教學(xué)效能感影響的研究幾乎沒有。因此,本研究主要圍繞以下兩個(gè)問題展開:(1)在本研究調(diào)查的對(duì)象中,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與職前英語教師之間的關(guān)系有哪幾種類型?(2)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與職前英語教師之間的關(guān)系是如何影響職前英語教師的效能感?本研究以華中師范大學(xué)的4名英語教育碩士作為研究對(duì)象,從職前英語教師的角度,對(duì)其在實(shí)習(xí)期間與指導(dǎo)教師的教學(xué)互動(dòng)過程及其教學(xué)效能感體驗(yàn)進(jìn)行深度探究,以期揭秘這兩個(gè)主體之間的關(guān)系以及這種關(guān)系對(duì)職前英語教師教學(xué)效能感的影響。為獲得有關(guān)職前英語教師關(guān)于師徒關(guān)系以及自身效能感的真實(shí)想法,本文的研究者只采用了唯一的定性的研究方法,借助個(gè)別訪談和參與觀察進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與職前教師的師徒關(guān)系主要有四種:投契式、親和式、合模式和區(qū)隔式。其中合模式的師徒關(guān)系對(duì)職前英語教師的教學(xué)效能感提升效果最大,其次是投契式和親和式,其中投契式的關(guān)系提升效果更明顯,區(qū)隔式的師徒關(guān)系則會(huì)阻礙職前英語教師效能感的發(fā)展。造成這種關(guān)系的因素主要取決于職前英語教師在在實(shí)習(xí)中能否獲得由衷的成功體驗(yàn)有關(guān),此外,成功的教育實(shí)習(xí)需要指導(dǎo)老師提供與職前英語教師的學(xué)習(xí)需要相匹配的指導(dǎo)�；谝陨系难芯堪l(fā)現(xiàn),本文就如何提升實(shí)習(xí)期間的師徒關(guān)系從而更好地促進(jìn)職前英語教師效能感的的發(fā)展提出以下建議:指導(dǎo)教師應(yīng)提供持續(xù),支持性的和高質(zhì)量的詳細(xì)反饋,以更好地幫助職前英語教師改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)效率。同時(shí),職前教師應(yīng)主動(dòng)與導(dǎo)師溝通,表明其實(shí)習(xí)期望,以便指導(dǎo)老師提供有針對(duì)性的有效的教學(xué)指導(dǎo),同時(shí)促進(jìn)良好師徒關(guān)系的形成。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H319

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本文編號(hào)：2806672