【摘要】：閱讀是英語學(xué)習(xí)過程中的一項(xiàng)重要技能,也是學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取信息的主要途徑。在英語閱讀中,學(xué)生分析理解文章的過程就是學(xué)生思維思辨的過程。高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)將思辨思維列為四項(xiàng)課程培養(yǎng)目標(biāo)之一,要求學(xué)生在獨(dú)立對(duì)文章信息進(jìn)行分析推理的同時(shí),能夠有理有據(jù)地判斷作者的觀點(diǎn),批判地理解和鑒賞外國(guó)優(yōu)秀文化。因此,在英語閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維是十分重要的。目前,英語閱讀理解成績(jī)是教師衡量學(xué)生閱讀能力的主要參考標(biāo)準(zhǔn)。通過分析學(xué)生思辨思維的現(xiàn)狀以及其與英語閱讀理解成績(jī)的相關(guān)性,可以使教師根據(jù)學(xué)生不同的思辨思維現(xiàn)狀更有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀教學(xué)。本研究基于批判性話語分析理論和布魯姆教育目標(biāo)分類理論,采用定量研究的方法,探討以下兩個(gè)問題:(1)高中生思辨思維傾向的現(xiàn)狀如何?(2)高中生的思辨思維傾向與英語閱讀理解成績(jī)有何種相關(guān)性?本研究的參與者是伊寧市一所高中高二年級(jí)的314名學(xué)生。他們來自六個(gè)不同的班級(jí)。學(xué)生們參加了兩次測(cè)試。其中一個(gè)測(cè)試是由文秋芳于2009年設(shè)計(jì)的思辨思維傾向問卷,以測(cè)試參與者的思辨思維傾向。另一種是2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試Ⅱ卷的閱讀理解部分,用于測(cè)試與收集參與者的閱讀理解成績(jī)。最后,在收集完所有數(shù)據(jù)后,本研究采用SPSS 25.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、相關(guān)分析以及回歸分析。結(jié)果表明:第一,高中生的思辨思維傾向總體處于中上等水平。只有4.6%的學(xué)生的思辨思維傾向處于負(fù)面傾向。具體來說,學(xué)生在好奇心、堅(jiān)韌性和開放性維度仍有欠缺。而其他維度雖然呈積極的傾向,但仍可繼續(xù)進(jìn)步。此外,研究發(fā)現(xiàn)閱讀理解得分較高的學(xué)生在思辨思維傾向各方面得分也較高,閱讀理解能力低的學(xué)生在思辨思維傾向方面得分也較低。第二,學(xué)生的思辨思維傾向與閱讀理解成績(jī)呈正相關(guān)關(guān)系。同時(shí),英語閱讀理解的各個(gè)題型與思辨思維傾向的一些維度有正相關(guān)關(guān)系,有的則無相關(guān)關(guān)系。而學(xué)生的思辨思維傾向?qū)﹂喿x理解成績(jī)會(huì)產(chǎn)生積極影響。最后,本研究根據(jù)研究結(jié)果為英語教師在閱讀教學(xué)中如何運(yùn)用不同的方法培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維,提高學(xué)生的英語閱讀成績(jī)提出了一些切實(shí)可行的建議。
【學(xué)位授予單位】：伊犁師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.41

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳小紅;趙文;;大學(xué)生批判性思維傾向與技能的相關(guān)性研究[J];教育與考試;2018年04期

2 孫娜娜;王長(zhǎng)江;白少民;;陜北地區(qū)高中生批判性思維傾向的調(diào)查研究[J];物理通報(bào);2016年11期

3 周宇劍;宋周洲;;數(shù)學(xué)教師與大學(xué)生批判性思維傾向比較研究[J];中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考;2017年Z3期

4 燕浩;馮延琴;魚云霞;;大學(xué)新生批判性思維傾向的個(gè)體差異研究[J];淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2017年09期

5 楊永麗;施建明;陳春娣;趙祖國(guó);;某地方醫(yī)學(xué)院校本科生批判性思維傾向跨年級(jí)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析[J];中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育;2015年10期

6 張一心;王珊珊;侯云霞;宋雨;;大學(xué)生批判性思維傾向調(diào)查及其培養(yǎng)路徑——以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例[J];商業(yè)經(jīng)濟(jì);2016年02期

7 林潔;邢浩;徐W

本文編號(hào)：2803149