【摘要】：隨著國際全球化的迅速發(fā)展,英語在人們生活中的重要性日益凸顯。培養(yǎng)學生的綜合英語應用能力,尤其是英語口語能力,是社會需求和高等教育發(fā)展的必然要求。為了適應中國高等教育發(fā)展的新要求,緊跟當今社會人才培養(yǎng)的新局面,有效提高學生口語交際的實際能力己成為外語教學中最重要的問題。本研究通過教學實踐驗證美劇對學生英語口語表達能力的快速提高具有正向積極的影響。實驗材料為經典美劇《生活大爆炸》(The Big Bang Theory)(第一季和第二季),本劇故事情節(jié)豐富,口語話題十分全面,涵蓋美國當時生活的各個方面,劇中角色發(fā)音純正,語速適中,非常適合學生練習英語口語。實驗時長16周,共計32個學時,實驗對象為北京交通大學的60名2017級非英語專業(yè)的研究生,分為實驗組和對照組。實驗過程主要包括前測、日常教學活動及練習和后測:前測記錄學生口語的初始水平;教學活動主要包括課堂美劇觀看、課下鞏固練習和日�？谡Z訓練。實驗結束后使用與前測相同難度的試題進行相同時長的后測,記錄學生實驗后的口語水平。本研究設計了口語能力測試量表,從學生英語口語表達內容、流暢性和準確性多個角度出發(fā),客觀地統(tǒng)計和比較學生觀看大約20小時美劇前后的英語口語水平的變化,并對實驗組和對照組進行口語測試、課堂教學觀察、課下訓練、數(shù)據(jù)收集以及問卷調查,采用定量與定性相結合的方法,對所得數(shù)據(jù)進行比較和統(tǒng)計分析。數(shù)據(jù)分析結果表明,基于觀看美劇的英語口語教學在表達內容、流暢性和準確性方面對提升學生的口語表達能力具有顯著的促進作用。多數(shù)學生對這種教學方式持支持態(tài)度,認為這種教學方法可以為他們提供一個良好的口語練習平臺,同時還提升了英語口語學習的趣味性。此外,這種教學方式還有助于激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生的英語口語表達自信心。因此,美劇在學生口語教學中的應用是具有可行性和適用性的,同時本實驗也為該領域的未來研究奠定了理論和實踐基礎。
【學位授予單位】：北京交通大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H319.3

【參考文獻】

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本文編號：2801010