發(fā)布時間：2020-08-19 11:25

【摘要】：近年來,詞串研究正逐漸成為語言學習領(lǐng)域的熱門話題之一(馬,2009),詞串的使用被視為在一個特定語域熟練使用語言的標志(Cortes,2004)。然而,盡管管在這方面的研究很多,但針對中國英語語言學博士研究生和碩士研究生的比較研究卻很少。在這些為數(shù)不多的研究中,有研究發(fā)現(xiàn)與中國英語語言學碩士研究生相比,博士研究生在詞串使用上更接近國際專家水平(e.g.,徐,2012;王李,2014);同時,博士論文和碩士論文都屬于教學體裁,具有很大的可比性。因此,針對中國英語語言學博士研究生和碩士研究生的詞串使用特點進行比較研究對于學術(shù)寫作和教學而言具有重要意義�；诖�,本研究旨在比較中國英語語言學博士研究生和碩士研究生在學術(shù)寫作中的詞串使用特點。具體來說,本研究聚焦三個方面——詞串的結(jié)構(gòu),詞串的功能以及詞串的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)聯(lián)。為達到這一目標,本文在兩種分類機制的指導下,采用語料庫方法進行研究。比較基于兩個自建的語料庫,每個語料庫包含大約500000個詞匯。此外,在分類機制方面,本研究采用 Biber,Johansson,Leech,Conrad和 Finegan(1999)對詞串的結(jié)構(gòu)分類和Hyland(2008a)對詞串的功能分類標準進行分析。統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析表明,在學術(shù)寫作中,中國英語語言學博士研究生和碩士研究生在詞串使用上既有共同點又有差異性。一方面,兩群體在詞串使用方面有共同之處:(1)在結(jié)構(gòu)上,兩群體對介詞和名詞詞串的使用均多于動詞和小句類詞串;(2)在功能上,研究導向型詞串和文本導向型詞串均占絕大多數(shù),而參與導向型詞串所占比例較小;(3)從詞串結(jié)構(gòu)與功能的對應(yīng)關(guān)系來看,兩群體使用的研究導向型和文本導向型詞串均大部分由介詞和名詞詞串構(gòu)成,參與型詞串則主要由動詞和小句類詞串構(gòu)成。另一方面,與中國英語語言學博士研究生相比,碩士研究生對某些詞串的過度使用和不充分使用現(xiàn)象并存:(1)與博士研究生相比,碩士研究生使用的詞串種類較多,使用頻率明顯更高,但與博士研究生使用的相同詞串種類不足一半;(2)在結(jié)構(gòu)上,無論是介詞和名詞詞串還是動詞和小句類詞串,碩士研究生比博士研究生的使用頻率都明顯要高得多,但與后者相比,前者相對于介詞和名詞詞串,更傾向于使用動詞和小句類詞串,他們使用的動詞和小句類詞串的種類顯著多于后者,這表明博士論文比碩士論文更符合學術(shù)寫作的文體特征;(3)在功能上,第一,碩士研究生更多更頻繁地使用研究型詞串,使用相對較少種類的文本型詞串;第二,相較于博士研究生,碩士研究生使用的參與型詞串顯著較多,使用頻率也明顯更高,但其中大部分為介入型詞串且包括模糊限制語can;以上兩點說明碩士研究生傾向于隱匿自己的觀點和態(tài)度,表明他們在學術(shù)寫作中十分謹慎,或者說他們的自信程度不足;(4)從詞串結(jié)構(gòu)與功能的對應(yīng)關(guān)系上來看,首先,與博士研究生相比,碩士研究生在描述研究、表達觀點、與讀者互動等方面使用較多的是動詞和小句類詞串,再次印證了博士論文比碩士論文更符合學術(shù)寫作的文體特征這一發(fā)現(xiàn);此外,在使用不同詞串來構(gòu)建文本的靈活性上,后者不如前者。上述研究結(jié)果為學術(shù)寫作中詞串的使用和學術(shù)寫作教學提供了啟示,有助于提高中國英語語言學碩士研究生的學術(shù)寫作水平。此外,這項研究也有其局限性,本文在此基礎(chǔ)上對未來相關(guān)研究給出了建議。盡管有局限性,本研究仍具有理論和實踐意義。
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H319.3

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本文編號：2797036