【摘要】：近年來,詞串研究正逐漸成為語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域的熱門話題之一(馬,2009),詞串的使用被視為在一個(gè)特定語域熟練使用語言的標(biāo)志(Cortes,2004)。然而,盡管管在這方面的研究很多,但針對(duì)中國(guó)英語語言學(xué)博士研究生和碩士研究生的比較研究卻很少。在這些為數(shù)不多的研究中,有研究發(fā)現(xiàn)與中國(guó)英語語言學(xué)碩士研究生相比,博士研究生在詞串使用上更接近國(guó)際專家水平(e.g.,徐,2012;王李,2014);同時(shí),博士論文和碩士論文都屬于教學(xué)體裁,具有很大的可比性。因此,針對(duì)中國(guó)英語語言學(xué)博士研究生和碩士研究生的詞串使用特點(diǎn)進(jìn)行比較研究對(duì)于學(xué)術(shù)寫作和教學(xué)而言具有重要意義�；诖�,本研究旨在比較中國(guó)英語語言學(xué)博士研究生和碩士研究生在學(xué)術(shù)寫作中的詞串使用特點(diǎn)。具體來說,本研究聚焦三個(gè)方面——詞串的結(jié)構(gòu),詞串的功能以及詞串的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)聯(lián)。為達(dá)到這一目標(biāo),本文在兩種分類機(jī)制的指導(dǎo)下,采用語料庫方法進(jìn)行研究。比較基于兩個(gè)自建的語料庫,每個(gè)語料庫包含大約500000個(gè)詞匯。此外,在分類機(jī)制方面,本研究采用 Biber,Johansson,Leech,Conrad和 Finegan(1999)對(duì)詞串的結(jié)構(gòu)分類和Hyland(2008a)對(duì)詞串的功能分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析表明,在學(xué)術(shù)寫作中,中國(guó)英語語言學(xué)博士研究生和碩士研究生在詞串使用上既有共同點(diǎn)又有差異性。一方面,兩群體在詞串使用方面有共同之處:(1)在結(jié)構(gòu)上,兩群體對(duì)介詞和名詞詞串的使用均多于動(dòng)詞和小句類詞串;(2)在功能上,研究導(dǎo)向型詞串和文本導(dǎo)向型詞串均占絕大多數(shù),而參與導(dǎo)向型詞串所占比例較小;(3)從詞串結(jié)構(gòu)與功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系來看,兩群體使用的研究導(dǎo)向型和文本導(dǎo)向型詞串均大部分由介詞和名詞詞串構(gòu)成,參與型詞串則主要由動(dòng)詞和小句類詞串構(gòu)成。另一方面,與中國(guó)英語語言學(xué)博士研究生相比,碩士研究生對(duì)某些詞串的過度使用和不充分使用現(xiàn)象并存:(1)與博士研究生相比,碩士研究生使用的詞串種類較多,使用頻率明顯更高,但與博士研究生使用的相同詞串種類不足一半;(2)在結(jié)構(gòu)上,無論是介詞和名詞詞串還是動(dòng)詞和小句類詞串,碩士研究生比博士研究生的使用頻率都明顯要高得多,但與后者相比,前者相對(duì)于介詞和名詞詞串,更傾向于使用動(dòng)詞和小句類詞串,他們使用的動(dòng)詞和小句類詞串的種類顯著多于后者,這表明博士論文比碩士論文更符合學(xué)術(shù)寫作的文體特征;(3)在功能上,第一,碩士研究生更多更頻繁地使用研究型詞串,使用相對(duì)較少種類的文本型詞串;第二,相較于博士研究生,碩士研究生使用的參與型詞串顯著較多,使用頻率也明顯更高,但其中大部分為介入型詞串且包括模糊限制語can;以上兩點(diǎn)說明碩士研究生傾向于隱匿自己的觀點(diǎn)和態(tài)度,表明他們?cè)趯W(xué)術(shù)寫作中十分謹(jǐn)慎,或者說他們的自信程度不足;(4)從詞串結(jié)構(gòu)與功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系上來看,首先,與博士研究生相比,碩士研究生在描述研究、表達(dá)觀點(diǎn)、與讀者互動(dòng)等方面使用較多的是動(dòng)詞和小句類詞串,再次印證了博士論文比碩士論文更符合學(xué)術(shù)寫作的文體特征這一發(fā)現(xiàn);此外,在使用不同詞串來構(gòu)建文本的靈活性上,后者不如前者。上述研究結(jié)果為學(xué)術(shù)寫作中詞串的使用和學(xué)術(shù)寫作教學(xué)提供了啟示,有助于提高中國(guó)英語語言學(xué)碩士研究生的學(xué)術(shù)寫作水平。此外,這項(xiàng)研究也有其局限性,本文在此基礎(chǔ)上對(duì)未來相關(guān)研究給出了建議。盡管有局限性,本研究仍具有理論和實(shí)踐意義。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H319.3

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本文編號(hào)：2797036