【摘要】：重音作為一個(gè)重要的超音段特征,在語言交際中有不可替代的作用。本研究旨在調(diào)查中國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)者英語單詞重音和句重音產(chǎn)出和感知的總體習(xí)得情況,找出重音學(xué)習(xí)的難點(diǎn),并探究其成因。研究問題包括:(1)中國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)者能否正確產(chǎn)出和感知英語重音?(2)中國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)者英語重音習(xí)得的總體特征是什么?(3)中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者和非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者英語重音產(chǎn)出和感知有何異同?本研究采用實(shí)驗(yàn)語音學(xué)的研究方法,通過產(chǎn)出和感知實(shí)驗(yàn),對比分析了40名英語專業(yè)學(xué)習(xí)者和40名非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者英語單詞重音和句重音的習(xí)得現(xiàn)狀。實(shí)驗(yàn)材料由35個(gè)單詞,5個(gè)名詞詞組和5個(gè)對話組成。實(shí)驗(yàn)中采用Adobe Audition 3.0錄音,Office Excel 2016進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),利用Praat 6.0.18語音分析軟件對中國英語學(xué)習(xí)者重音產(chǎn)出錯(cuò)誤進(jìn)行分析。本研究的發(fā)現(xiàn)主要包括以下三個(gè)方面:(1)總體特征:英語專業(yè)學(xué)習(xí)者單詞重音總體產(chǎn)出正確率為65.19%,感知正確率為75.12%;非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者單詞重音總體產(chǎn)出正確率為56.94%,感知正確率為62.50%。中國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)者重音產(chǎn)出與感知正確率有待提高。(2)產(chǎn)出方面:英語專業(yè)學(xué)習(xí)者單詞重音的總體產(chǎn)出正確率高于非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者;除名詞詞組外,英語專業(yè)學(xué)習(xí)者的單詞產(chǎn)出正確率均高于非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者;英語專業(yè)學(xué)習(xí)者和非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者名詞詞組和復(fù)合名詞的產(chǎn)出正確率出現(xiàn)定量負(fù)相關(guān)趨勢;英語專業(yè)學(xué)習(xí)者和非英語學(xué)習(xí)者都能較好的產(chǎn)出以-tion、-sion結(jié)尾的單詞;英語專業(yè)學(xué)習(xí)者多音節(jié)詞產(chǎn)出正確率高于非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者;英語專業(yè)學(xué)習(xí)者和非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者句重音產(chǎn)出正確率無明顯差異。(3)感知方面:英語專業(yè)學(xué)習(xí)者單詞重音的總體感知正確率高于非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者;英語專業(yè)學(xué)習(xí)者和非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者都能較好的感知雙音節(jié)動(dòng)詞,對名詞詞組的感知較差;英語專業(yè)學(xué)習(xí)者句重音的總體感知正確率高于非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者。本文的研究結(jié)果揭示了中國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)者英語重音習(xí)得現(xiàn)狀,有利于增進(jìn)英語教師對學(xué)習(xí)者重音習(xí)得情況的了解,并為教師提供一些可行的建議以改進(jìn)教學(xué)方式,提高學(xué)習(xí)效率。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H319.3

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