【摘要】：隨著外語教育改革的深入,英語教學愈加強調語言的實際應用能力,這就要求教師在課堂互動中營造良好的英語學習環(huán)境,增加學生實際操練語言的機會,突破傳統(tǒng)的教師主動學生被動的教學模式,提高學生應用英語的整體水平。課堂話語互動在20世紀初就引起了西方學者的關注,雖然近十年我國教育界關于課堂話語互動的研究也愈加豐富,但對于小學英語課堂話語互動的研究卻很少。因此本研究以COLT量表作為研究工具,調查呼和浩特市小學英語課堂話語互動的現(xiàn)狀以及話語的交際特征。本研究以對話理論和支架理論為基礎,以呼和浩特市北垣小學的6位英語教師及其所教授的學生作為研究對象,通過COLT量表以及訪談,調查當前小學英語課堂話語互動的現(xiàn)狀。主要研究問題有:(1)呼和浩特市小學英語課堂話語互動的現(xiàn)狀是什么樣的?(2)呼和浩特市小學英語課堂話語互動的交際特征是什么?(3)影響呼和浩特市小學英語課堂話語互動的因素有哪些?研究結果表明:(1)呼和浩特市小學英語課堂中,課堂話語互動總體狀況良好,這表明教師對課堂話語互動給予了充分的重視。但在教學過程中,也存在一些問題,例如,課堂活動類型單一,話語互動內(nèi)容局限于課本等。(2)小學英語課堂互動中,師生話語有七個交際特征:教師在課堂上使用漢語教學;課堂話語互動以真實和可預測的信息為主;學生以小型發(fā)言為主;教師以形式反應為主;與前一話語的合并方式以重復為主;教師是課堂話語的主要發(fā)起者;課堂上語言的主要形式以操練固定的句型為主。(3)影響呼和浩特市小學課堂話語互動的因素有教師因素和學生因素。其中,教師因素包括師生關系、教學素養(yǎng)、反饋方式、課堂設計。學生因素包括學生的英語水平、自信心和興趣。本研究希望對小學英語教學有一定的借鑒作用。筆者對小學英語教師在課堂話語互動方面提出了以下建議:教師應該更加關注在課堂上與學生的互動,不斷提高他們自身的英語素養(yǎng);他們還應該在不同的教學環(huán)節(jié)中使用有針對性和適切性的話語。
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G623.31

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 蔡穎;;小學英語課堂交往現(xiàn)狀的改進建議初探[J];英語畫刊(高級版);2019年17期

2 黃潔;;真·宜·導·活——關于小學英語課堂即時性口頭評價策略的研究[J];校園英語;2019年20期

3 唐碩頤;;淺析體驗性教學在小學英語課堂中的應用[J];新課程(下);2014年08期

4 谷雪;滕芳;;提高小學英語課堂興趣的有效路徑[J];科普童話;2019年30期

5 郭淑芳;;探究如何優(yōu)化小學英語課堂[J];文教資料;2019年06期

6 門陸;;小學英語課堂中小組合作邊緣化問題研究[J];才智;2019年06期

7 蘇亞琴;;教材重組與整合,打造高效小學英語課堂[J];文化創(chuàng)新比較研究;2017年11期

8 陳微薇;;小學英語課堂中合作學習的運用分析[J];科技資訊;2017年34期

9 陳鳳葵;李富強;;小學英語課堂活動的優(yōu)質特征——一節(jié)觀摩課引發(fā)的思考[J];課程教學研究;2018年04期

10 王福濤;;淺談如何有效改善小學英語課堂紀律[J];中國校外教育;2017年S1期

相關會議論文 前10條

1 王新芹;;小學英語課堂教學方法研究[A];2017年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革”研討會論文集[C];2017年

2 王鑫;;淺談如何改善小學英語課堂40分鐘學習效率[A];全國智慧型教師培養(yǎng)體系建構模式學術會議二等獎論文集[C];2016年

3 李艷輝;;關于農(nóng)村小學英語課堂活動的幾點想法[A];全國智慧型教師培養(yǎng)體系建構模式學術會議一等獎論文集[C];2016年

4 邴洪梅;;對提高小學英語課堂效率的探究[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第十二卷）[C];2016年

5 李麗麗;;情景教學在小學英語課堂的運用[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第十二卷）[C];2016年

6 周喻星;;多元智能與小學英語課堂活動設計[A];外國語文論叢（第5輯）——小學英語教學專輯[C];2012年

7 侯璐;;小學英語課堂中的玩、演活動設計探索[A];外國語文論叢（第5輯）——小學英語教學專輯[C];2012年

8 顧迎雨;;小學英語課堂評價中的現(xiàn)象與對策[A];國家教師科研專項基金科研成果（四）[C];2016年

9 張光偉;;對語法教學“重返”小學英語課堂的思考[A];當代教育評論2015（第2輯）[C];2015年

10 葛世偉;;淺談游戲在小學英語課堂中的重要性[A];2017年課堂教學改革專題研討會論文集[C];2017年

相關重要報紙文章 前10條

1 山東高密市大牟家小學 張玫;淺談小學英語課堂即時評價的有效策略[N];發(fā)展導報;2018年

2 鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)西麓中心小學 韋艷;在小學英語課堂中培養(yǎng)學生合作能力[N];江蘇教育報;2018年

3 山西省臨汾市堯都區(qū)臨鋼小學校 賈海青;信息技術:打開小學英語課堂的另一扇窗[N];發(fā)展導報;2018年

4 山東省高密市東關小學 李金玉;淺談如何在小學英語課堂實施故事教學[N];發(fā)展導報;2018年

5 南京市景明佳園小學 張婷;“情趣法”在小學英語課堂上的有效應用[N];江蘇科技報;2018年

6 山西省臨汾市堯都區(qū)臨鋼小學校 賈海青;淺談多媒體在小學英語課堂中的功效[N];發(fā)展導報;2018年

7 大方縣第三小學 陳麗菊;提高小學英語課堂教學效率芻議[N];貴州民族報;2018年

8 興義四小民航校區(qū) 陳燕;淺析小學英語課堂中游戲的應用[N];貴州民族報;2017年

9 山西省聞喜縣道北小學 程紅菊;讓信息技術飛進小學英語課堂[N];發(fā)展導報;2017年

10 山東高密市李家營小學 張陽;小學英語課堂如何提升學生核心素養(yǎng)[N];發(fā)展導報;2017年

相關碩士學位論文 前10條

1 田穎穎;呼和浩特市小學英語課堂話語互動研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2019年

2 劉慧玲;基于學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下的小學英語課堂管理研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2019年

3 賈志鑫;小學英語課堂教師話語分析[D];山東師范大學;2018年

4 吳愛君;基于支架教學法的導學案在小學英語課堂的應用研究[D];陜西師范大學;2018年

5 辛瑜茸;山區(qū)小學英語課堂中課堂互動性教學對學生英語口語的影響[D];西北師范大學;2017年

6 吳芳;小學英語課堂中的文化管理實施策略研究[D];中南民族大學;2018年

7 蘇瑞芳;農(nóng)村小學英語課堂游戲教學設計調查研究[D];廣西師范大學;2017年

8 朱亞楠;農(nóng)村小學英語課堂游戲教學探究[D];河北師范大學;2018年

9 殷琰;小學英語課堂問答法應用現(xiàn)狀研究[D];江蘇師范大學;2018年

10 劉霞;小學英語課堂游戲教學中的問題研究[D];重慶師范大學;2018年

本文編號：2788021