【摘要】：此翻譯項(xiàng)目報(bào)告原文選自于馬克·史密斯(Marc Smith)和喬納森·佛斯(Jonathan Firth)編著的《課堂心理學(xué)》(Psychology in the Classroom)中的第七章“動(dòng)機(jī)”。本書內(nèi)容主要介紹兩位作者以教學(xué)者和心理學(xué)研究者的身份對課堂心理學(xué)的研究,通過對目前最前沿心理學(xué)的研究讓讀者對心理學(xué)關(guān)鍵原則有一個(gè)全面的認(rèn)識,并探索如何將其應(yīng)用到教學(xué)和學(xué)習(xí)中,文章分為八個(gè)主題章節(jié),每個(gè)章節(jié)既獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)。本報(bào)告所選章節(jié)“動(dòng)機(jī)”主要探討心理學(xué)中動(dòng)機(jī)的不同類型,動(dòng)機(jī)性干預(yù)手段為何會(huì)失敗,本章重點(diǎn)雖然在于對內(nèi)在動(dòng)機(jī)的研究,但同時(shí)也探討了使用外在動(dòng)機(jī)的最佳方式。本報(bào)告分為四個(gè)部分,第一部分為翻譯項(xiàng)目介紹,包括項(xiàng)目的背景、目標(biāo)、意義等。項(xiàng)目意義旨在幫助國內(nèi)教師更好了解課堂行為所隱含的心理學(xué)原則,得以更好的設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容及教學(xué)材料,更具針對性地使用有效激勵(lì)策略,以促進(jìn)教學(xué)與學(xué)習(xí)。第二、原作背景介紹,包括作者簡介、主要內(nèi)容介紹、原作的語言特征分析等。根據(jù)卡特琳娜·賴斯文本類型理論,所選文本為信息類文本,翻譯要求以準(zhǔn)確傳遞原文信息,確保譯文可讀性為宗旨。第三、本報(bào)告的翻譯難點(diǎn),翻譯理論指導(dǎo)和翻譯過程中所采用的翻譯技巧,本翻譯項(xiàng)目中的難點(diǎn)在于心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語,文本的準(zhǔn)確理解和文本中的長難句。因文本類型和讀者定位可以幫助譯者選擇合理的翻譯策略,并根據(jù)信息類文本要求,本報(bào)告采用目的論為翻譯理論指導(dǎo),并運(yùn)用增補(bǔ)法、轉(zhuǎn)換法、斷句與重組等完成譯文。第四、闡述在翻譯過程中所得到的啟發(fā)、教訓(xùn)和仍待解決的問題。
【學(xué)位授予單位】：四川外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H315.9

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本文編號：2787860