【摘要】：在高中英語教學(xué)中,因?yàn)楦鞣N各樣的原因,英語閱讀教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)工作的重中之重。新課改后的英語教材,明顯加大了閱讀量,但是課時(shí)卻在壓縮,那么,作為高中英語教師,適應(yīng)新課標(biāo)的要求,培養(yǎng)和提高學(xué)生英語閱讀能力,是亟待解決的一個(gè)難題。本研究旨在調(diào)查高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題是否符合新課標(biāo)的要求。因此,筆者在沈陽市三所入學(xué)成績不同的高中里,隨機(jī)選取600名學(xué)生及15位教師作為調(diào)查研究的對象。通過問卷調(diào)查、訪談等方法,筆者試圖找出高中學(xué)生在英語閱讀興趣、閱讀技能、學(xué)習(xí)策略和語言知識(shí)方面存在的問題,以及高中英語教師在閱讀教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體、教學(xué)資源、教學(xué)評價(jià)體系方面存在的問題。通過研究發(fā)現(xiàn),大部分高中英語閱讀課堂尚且符合新課標(biāo)的要求,但仍然存在一些問題。在高中英語閱讀學(xué)習(xí)中,學(xué)生們存在的問題主要為,閱讀興趣不夠高漲,閱讀技能不夠熟練,學(xué)習(xí)策略過于應(yīng)試化,語言知識(shí)不夠豐富等。在高中英語閱讀教學(xué)中,英語教師們存在的問題主要為,多種教學(xué)目標(biāo)沒能完全兼顧,以學(xué)生為中心的教學(xué)模式?jīng)]能完全實(shí)現(xiàn),教學(xué)資源運(yùn)用不夠靈活,教學(xué)評價(jià)體系過于單一等。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,筆者得出了一些相應(yīng)的教學(xué)啟示,希望能為高中英語閱讀教學(xué)提供一些有價(jià)值的建議。
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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本文編號：2781530