【摘要】：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是英語(yǔ)的四大基本技能,而聽(tīng)力技能在這四大技能中居于首位,其重要性顯而易見(jiàn)。著名語(yǔ)言學(xué)家海姆斯曾經(jīng)提出,培養(yǎng)人們的交際能力是語(yǔ)言教學(xué)的最終目的,而聽(tīng)懂別人的話則是交際的基礎(chǔ)。因此,在高中英語(yǔ)教學(xué)中,聽(tīng)力的教學(xué)越來(lái)越受到教師、學(xué)生的關(guān)注,各界學(xué)者也在不斷探討新的教學(xué)手段以及新型的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式。隨著教育改革的大潮不斷推進(jìn),網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的飛速發(fā)展,通過(guò)E-learning網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)正越來(lái)越受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。本論文擬從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生聽(tīng)力理解能力的角度出發(fā),以網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)平臺(tái)為支撐,主要從三個(gè)方面探索基于E-learning網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的研究:基于E-learning網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式是什么,該教學(xué)模式如何運(yùn)用于高中英語(yǔ)聽(tīng)力課堂,且在該模式的指導(dǎo)下,教學(xué)效果如何,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否顯著,對(duì)以后的教學(xué)改革有何啟示。利用E-learning網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生聽(tīng)力技能是本研究的兩大主要目的。筆者在自主學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮E-learning網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的時(shí)效性、便捷性,將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)全部交給學(xué)生,教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,主要起引導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。且根據(jù)Krashen的語(yǔ)言輸入理論和Swain的語(yǔ)言輸出理論,筆者采用實(shí)證研究、訪談、課堂觀察等方法,了解學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)情況,并依據(jù)基于E-learning網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的英語(yǔ)教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)基本步驟--創(chuàng)設(shè)情境,輸入內(nèi)容,輸出活動(dòng),總結(jié)提升,引導(dǎo)學(xué)生在該教學(xué)模式的指導(dǎo)下,運(yùn)用E-learning網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),完成各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù),逐漸提高聽(tīng)力技能。同時(shí)為了了解教學(xué)的效果如何,筆者采用問(wèn)卷調(diào)查的方式,以及觀察學(xué)生在輸出活動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)基于E-learning網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的聽(tīng)力教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,存在著明顯的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)E-learning平臺(tái)進(jìn)行聽(tīng)力學(xué)習(xí),學(xué)生不僅可以在課上在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí),課外也可以自主學(xué)習(xí),給學(xué)生提供了更多練習(xí)聽(tīng)力的機(jī)會(huì)。同時(shí)學(xué)生通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生不用面對(duì)說(shuō)話人,緩解了交流時(shí)的緊張情緒,促使學(xué)生敢于通過(guò)平臺(tái)發(fā)表自己的見(jiàn)解,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心�；贓-learning平臺(tái)的高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué),不僅在教學(xué)工具、教學(xué)資源上更豐富,且更能激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)通過(guò)該平臺(tái)學(xué)習(xí),可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。最后該教學(xué)模式,對(duì)教學(xué)手段、師生角色的革新以及課程改革有著重大的意義。
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.41;G434
【圖文】：

進(jìn)一步優(yōu)化該教學(xué)模式，提高網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量，為其他研究利用 E-learning網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)者提供重要的參考依據(jù)。5.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)本調(diào)查的對(duì)象是筆者實(shí)習(xí)的某高中高 2018 級(jí) 12 班 52 名學(xué)生。本問(wèn)卷將從以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)：一是基于 E-learning 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。從學(xué)生角度了解該教學(xué)模式與傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)相比，優(yōu)勢(shì)何在。二是教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)活動(dòng)，從教學(xué)設(shè)計(jì)的流程以及教學(xué)活動(dòng)方面，了解學(xué)生對(duì)新的教學(xué)模式指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)的滿意度；三是學(xué)生利用 E-learning 平臺(tái)學(xué)習(xí)聽(tīng)力的效果方面，從學(xué)生的輸出活動(dòng)中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何。本次調(diào)查采用調(diào)查問(wèn)卷的方式，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷現(xiàn)場(chǎng)填寫，不符合問(wèn)卷題目要求的將不納入問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)。本次問(wèn)卷共發(fā)放 52 份，收回問(wèn)卷 52 份，有效問(wèn)卷 52 份，有效率 100%。5.2 調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析

從圖 1 中我們可以看出，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)相比于傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)力課堂更便捷。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋面越來(lái)越大，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)條件允許的情況下，可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。且就多數(shù)學(xué)生的觀點(diǎn)看來(lái)基于 E-learning 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的聽(tīng)力教學(xué)模式更新穎，學(xué)生不用每天再面對(duì)枯燥的書本知識(shí)。由于學(xué)生對(duì)新的事物都比較感興趣，所以該教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)的趣味性，從而有利于學(xué)生積極參與活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。但仍然有 37%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)不太利于提高學(xué)習(xí)效率，且沒(méi)有同學(xué)非常認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)課堂有利于提高學(xué)習(xí)效率，這一現(xiàn)象值得進(jìn)一步探究。從橫向比較來(lái)看，多數(shù)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)力課堂教學(xué)給予了肯定，肯定了網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)力課堂相比于傳統(tǒng)教學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)本次研究這有這要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2767733