【摘要】：語(yǔ)用能力指語(yǔ)境中恰當(dāng)使用語(yǔ)言的能力�？谧g活動(dòng)對(duì)語(yǔ)境高度敏感,因而語(yǔ)用能力是譯員口譯能力的重要組成部分。國(guó)內(nèi)外有關(guān)語(yǔ)用能力的調(diào)查與研究主要以英語(yǔ)專業(yè)或非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象,因此對(duì)MI口譯學(xué)生的語(yǔ)用能力調(diào)查成為一個(gè)值得關(guān)注的話題�；贛I口譯漢英訓(xùn)練中學(xué)生存在的語(yǔ)用問(wèn)題,筆者在西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)MI口譯學(xué)生中進(jìn)行了英語(yǔ)語(yǔ)用能力情況調(diào)查,旨在了解口譯學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力狀況,以期為MI口譯教學(xué)提供參考。調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查法,前后分為自測(cè)和實(shí)測(cè)兩部分。前者為語(yǔ)用能力自測(cè)問(wèn)卷,主要調(diào)查受試者的英語(yǔ)語(yǔ)用能力自測(cè)水平;后者為語(yǔ)用能力測(cè)試問(wèn)卷,旨在調(diào)查受試者的英語(yǔ)語(yǔ)用能力實(shí)際水平。對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析表明:(1)西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)MI英語(yǔ)口譯專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力總體情況不盡如人意;(2)西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)MI英語(yǔ)口譯專業(yè)研一、研二學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力自我評(píng)價(jià)水平要高于學(xué)生的實(shí)測(cè)水平;(3)西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)MI英語(yǔ)口譯專業(yè)研三學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力自測(cè)和實(shí)測(cè)水平相對(duì)來(lái)說(shuō)均較低。對(duì)比不同年級(jí)的調(diào)查結(jié)果說(shuō)明,不同年級(jí)MI學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力整體水平并沒有隨著入學(xué)時(shí)間的增加而提高�？傮w來(lái)說(shuō),西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)MI英語(yǔ)口譯專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力還有待加強(qiáng)。
【學(xué)位授予單位】：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H319.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃菁;;談?wù)勅绾翁岣咧袑W(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力[J];英語(yǔ)畫刊(高級(jí)版);2019年21期

2 黃菁;;培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[J];語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(高中版上旬);2019年08期

3 吳迪;胡家英;;非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生專門用途英語(yǔ)語(yǔ)用能力的培養(yǎng)與構(gòu)建[J];佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2018年06期

4 孫娟娟;王會(huì)剛;;英語(yǔ)語(yǔ)用能力的界定、評(píng)估和培養(yǎng)[J];文教資料;2017年12期

5 汪云芳;龍玉梅;;淺談支架理論視角下大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力的培養(yǎng)[J];蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2017年09期

6 張舒婷;;跨文化交際視野下對(duì)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)用能力的思考[J];海外英語(yǔ);2017年16期

7 王嘉慧;;論高中生英語(yǔ)語(yǔ)用能力的培養(yǎng)[J];校園英語(yǔ);2019年21期

8 宋嬌嬌;;論中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力的培養(yǎng)[J];新課程(下);2017年11期

9 周惠來(lái);;“單元整體設(shè)計(jì)”下提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力的實(shí)踐與思考[J];新課程(上);2018年07期

10 吳泓穎;林蕓;;基于微信公眾號(hào)的大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力實(shí)證研究[J];校園英語(yǔ);2016年32期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 邵春曼;張迎新;羅全紅;崔丹;孫菲;;基于網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)用能力培養(yǎng)研究[A];《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十七卷）[C];2018年

2 林曉靜;;論如何提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力[A];2015第一屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C];2015年

3 張碧桂;;大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力的搖籃[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2002年會(huì)論文集[C];2002年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 丁友鵬;經(jīng)尿道雙極等離子針狀電極膀胱腫瘤精準(zhǔn)切除術(shù)治療非肌層浸潤(rùn)性膀胱癌的初步研究[D];吉林大學(xué);2019年

2 崔菁菁;西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)MI口譯學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力調(diào)查報(bào)告[D];西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2019年

3 陳海曼;普通高中生英語(yǔ)語(yǔ)用能力發(fā)展的形成性評(píng)價(jià)[D];上海師范大學(xué);2017年

4 權(quán)夏;初中生英語(yǔ)語(yǔ)用能力培養(yǎng)之研究[D];廣西師范大學(xué);2013年

5 唐琳;高中生英語(yǔ)語(yǔ)用能力的調(diào)查報(bào)告及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[D];重慶師范大學(xué);2015年

6 郭芳;中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力的語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)研究[D];華東理工大學(xué);2011年

7 張芳;大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力研究[D];天津理工大學(xué);2017年

8 匡曉柳;高中生英語(yǔ)語(yǔ)用能力調(diào)查研究[D];江西師范大學(xué);2016年

9 段寧;中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力實(shí)證研究[D];中國(guó)石油大學(xué);2007年

10 彭穎;中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力的調(diào)查與分析[D];大連海事大學(xué);2004年

本文編號(hào)：2765897