【摘要】：在英語教學(xué)中,英語泛讀活動被公認為有助于擴大學(xué)生詞匯量,有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從而提升整體的英語學(xué)業(yè)水平。英語泛讀活動及其效果重新引起研究者與一線教師的關(guān)注。但是,梳理現(xiàn)有文獻發(fā)現(xiàn),針對英語泛讀的實證研究,以及針對中學(xué)生英語泛讀的研究較少;同時,現(xiàn)有研究表明很大比例的中學(xué)生還未達成教育部所規(guī)定的學(xué)生課外閱讀量,可能最終影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。鑒于此,本論文選取英語泛讀話題,從實證途徑探究泛讀對英語詞匯習(xí)得的作用、泛讀任務(wù)與英語水平的關(guān)系,并進一步闡述初中階段重視英語泛讀教學(xué)的合理性和必要性。論文具體采用了實驗法和問卷調(diào)查法。作者選取了107初中學(xué)生為實驗對象,分為兩個實驗組和一個對照組。實驗組一為非強化泛讀組,包括34位同學(xué);實驗組二為強化泛讀組,完成泛讀和閱讀任務(wù),包括44位同學(xué),對照組共有29人,完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)。實驗為期兩月。為確保實驗對象在接受實驗前英語水平處于大致相當(dāng)?shù)乃?在每一次泛讀練習(xí)前作者都對三組進行了前測,共五次。在每一次泛讀練習(xí)后,作者對三組實驗對象都進行了即時后測,以探究英語泛讀練習(xí)以及強化閱讀任務(wù)的短期效果。而為了測出英語泛讀練習(xí)以及強化閱讀任務(wù)對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的長期效果,作者在學(xué)期末進行了一次延時后測。實驗結(jié)果總結(jié)如下:非強化泛讀組能獲得顯著的詞匯知識,但對知識的記憶較為短暫;強化閱讀組在完成不同閱讀任務(wù)后,能夠獲得更多的詞匯知識,且對知識的記憶更為長久。另外,相關(guān)分析發(fā)現(xiàn),受試對象的詞匯測試成績與英語學(xué)業(yè)成績存在相關(guān)關(guān)系,表明泛讀活動和良好的詞匯習(xí)得有助于英語學(xué)業(yè)水平的提升。問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)受試學(xué)生對英語泛讀活動和任務(wù)持積極態(tài)度,可以佐證實驗研究結(jié)果。本研究同時展示了英語泛讀教學(xué)的設(shè)計與授課方式,對實施和強化中學(xué)英語泛讀教學(xué)提供了借鑒和啟示。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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本文編號：2725105