【摘要】：“產(chǎn)出導(dǎo)向法”是文秋芳教授新提出的一種新型教學(xué)方法,其前身是輸入輸出假設(shè)理論。它的理論基礎(chǔ)包括“三大假設(shè)”:輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)、輸入促成假設(shè)、選擇性學(xué)習(xí)假設(shè)和“三大理念”:學(xué)習(xí)中心說、學(xué)用一體說、全人教育說。寫作在外語學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位。寫作教學(xué)的目的不是為了記憶知識而進(jìn)行的寫作練習(xí),而是為了準(zhǔn)確地理解和表達(dá)意義。傳統(tǒng)高中寫作教學(xué)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)不夠,學(xué)生文章質(zhì)量不是很高,在激發(fā)學(xué)生寫作的積極性方面略有欠缺。本文以“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理念為指導(dǎo),從POA的“驅(qū)動(dòng)”、“促成”、“評價(jià)”三個(gè)環(huán)節(jié)對高中英語寫作教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過輸出驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)、輸入促成設(shè)計(jì)和評價(jià)設(shè)計(jì),在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的“腳手架”作用,幫助學(xué)生提高英語寫作能力。教學(xué)設(shè)計(jì)在“驅(qū)動(dòng)”環(huán)節(jié),選擇了“就業(yè)”、“自然災(zāi)害”和“疾病”的交際性話題以及書信、說明文和新聞稿等三種不同體裁,以求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性主動(dòng)性。在“促成”環(huán)節(jié),為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)進(jìn)行主題和語言素材儲(chǔ)備的六個(gè)子任務(wù),由詞到句再到篇章,環(huán)環(huán)相扣,力圖使學(xué)生能夠逐漸產(chǎn)出高質(zhì)量的作品。在“評價(jià)”環(huán)節(jié),教師提前呈現(xiàn)并共同學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),評價(jià)采用師生合作評價(jià)、生生評價(jià)和機(jī)器評價(jià)多種方式對學(xué)生作文評價(jià)。評價(jià)使學(xué)生產(chǎn)生獲得感的同時(shí)意識到自己的不足,培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的信心,從而能夠正確的認(rèn)識自己的產(chǎn)出作品。作為一種新興的教育理論,POA不僅豐富了當(dāng)代的教育理論,體現(xiàn)了當(dāng)下的教學(xué)理念,而且有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)興趣和提高英語學(xué)習(xí)積極性。POA指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)也為高中的英語寫作提供了新的教學(xué)方法。
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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本文編號：2719782