【摘要】：聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)過程中的四項基本技能,而英語寫作在高中寫作教學(xué)中,依然存在教學(xué)方法單一,教學(xué)效果不理想等問題,因此需要尋找一種能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的寫作能力的教學(xué)方法。思維導(dǎo)圖是一種有效的思維工具,可以幫助學(xué)生理清思路,收集素材,整理信息來達(dá)到思維的可視化。在這種模式下,學(xué)生的寫作興趣和寫作能力會得到大幅度提升。因此,本研究將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中英語寫作教學(xué)中,希望這一教學(xué)方法能提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。本文主要回答以下兩個問題:(1)思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中英語寫作教學(xué)的有效性具體體現(xiàn)在哪些方面?(2)思維導(dǎo)圖應(yīng)用下,學(xué)生的寫作態(tài)度有什么變化?因此,筆者在沈陽市某一高中的兩個班級進(jìn)行了為期三個月的思維導(dǎo)圖教學(xué)實驗。實驗班43人,在該班應(yīng)用思維導(dǎo)圖的英語寫作教學(xué)方法。同時,控制班總共42人,該班依舊采用傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)方法。為確保本研究的有效性,研究者采用的研究方法有問卷法、訪談法、前測和后測。通過研究結(jié)果的分析,思維導(dǎo)圖方法下的實驗班學(xué)生寫作成績明顯高于控制班,且思維導(dǎo)圖教學(xué)方法相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,更能調(diào)動學(xué)生的寫作積極性和活躍課堂氣氛,使得學(xué)生對寫作的態(tài)度和興趣都有了很大的改善。此外,實驗班的學(xué)生不再認(rèn)為寫作是一件很難和無聊的事情,愿意投身于寫作的課堂中,在寫作能力和成績方面也有很大提高。
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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本文編號：2705329