【摘要】：近年來在認(rèn)知語言學(xué)領(lǐng)域,大量研究者們將目光轉(zhuǎn)向?qū)σ种瓶刂颇芰Φ难芯?在對抑制控制能力差異的研究中,國內(nèi)國外對單雙語者、不同年齡、不同受教育程度、不同語言熟練水平和不同工作記憶能力者之間的對比研究數(shù)不勝數(shù),研究成果十分豐厚,但對個體經(jīng)過一段時間發(fā)展后的差異研究非常少,國內(nèi)幾乎沒有,且大多為對不同能力個體進(jìn)行比較后得出的推論,實證研究亟待補充。同時,尚未有針對英語口、筆譯專業(yè)學(xué)生抑制控制能力差異發(fā)展的研究。因此本研究以英語口、筆譯專業(yè)學(xué)生為研究對象,分別探討各專業(yè)學(xué)生在抑制控制能力上的發(fā)展有何差異,以及兩專業(yè)的差異在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后有何變化等。如果出現(xiàn)變化,那變化是出現(xiàn)在第二次實驗還是第三次實驗,這個發(fā)展的趨勢是否和翻譯能力、不同專業(yè)課程有什么關(guān)系等,這些問題都是抑制控制領(lǐng)域的新研究方向,十分值得去探討分析。本研究選取北京第二外國語學(xué)院2017級翻譯碩士專業(yè)(英語口譯和筆譯專業(yè)各一組)的研究生為研究對象,采用Stroop范式,共進(jìn)行了三次實驗,時間分別為研究生入學(xué)第一個月(t_1)、第一學(xué)期期末(t_2)和第二學(xué)期期末(t_3)。三次實驗內(nèi)容相同,由三部分組成:第一個為顏色/語言Stroop識別任務(wù),通過顏色/語言實驗檢測被試在中文條件下對非語言和語義干擾因素的抑制控制能力;第二個為句子語義探測實驗,研究兩專業(yè)被試在中文條件下抑制不適當(dāng)語義干擾的能力差異;第三個為雙語(中英)Stroop任務(wù),通過雙語色詞命名實驗檢測被試在雙語條件下對非語言及語義干擾的抑制控制能力。三次實驗數(shù)據(jù)收集完畢后,用SPSS 22.0進(jìn)行分析,分別比較在經(jīng)過一學(xué)年的專業(yè)學(xué)習(xí)后,口譯和筆譯專業(yè)學(xué)生各自抑制控制能力有何變化,以及口、筆譯之間的差異是否變化,如果出現(xiàn)變化,那變化是出現(xiàn)在第二次實驗還是第三次實驗,并探討這個發(fā)展的趨勢是否和翻譯能力有什么關(guān)系等。實驗結(jié)果顯示,兩組被試在接受一學(xué)年的翻譯訓(xùn)練后,在語言Stroop識別任務(wù)中都出現(xiàn)了顯著變化,說明被試抑制語言干擾的能力增強;而在顏色Stroop任務(wù)中,只有口譯組的抑制能力出現(xiàn)了明顯提高的趨勢,但發(fā)生的變化并不顯著。同時,本實驗發(fā)現(xiàn)在雙語(中英)Stroop任務(wù)中,兩組從中文到英文的轉(zhuǎn)換代價在t_1和t_2時都顯著高于從英文到中文的轉(zhuǎn)換代價(唯一例外的是口譯組在t_1時,從英文轉(zhuǎn)換到中文的反應(yīng)時偏高,所以得到的統(tǒng)計值未達(dá)到顯著);兩組的轉(zhuǎn)換代價在t_3時均不再顯著,先前所發(fā)現(xiàn)的母語優(yōu)勢消失,這說明在經(jīng)過一年訓(xùn)練后,被試的雙語轉(zhuǎn)換能力增強。在句子語義探測任務(wù)中,兩組被試均未出現(xiàn)顯著差異。
【學(xué)位授予單位】：北京第二外國語學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H319

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2702702