【摘要】：導(dǎo)師書面反饋可以為學(xué)生的學(xué)位論文寫作提供指導(dǎo)意見,在論文寫作過程中起著至關(guān)重要的作用。目前,外語語境下導(dǎo)師書面反饋的焦點(diǎn)和對學(xué)生論文寫作的影響研究較少。因此,本研究嘗試探究導(dǎo)師書面反饋對中國英語專業(yè)本科生學(xué)位論文寫作的影響,重點(diǎn)分析了導(dǎo)師書面反饋的焦點(diǎn),導(dǎo)師書面反饋引發(fā)的注意對學(xué)生論文修改的影響,以及學(xué)生對導(dǎo)師書面反饋的態(tài)度。本研究收集了二十位英語專業(yè)本科畢業(yè)生的學(xué)位論文初稿、修改稿、終稿和導(dǎo)師對各稿論文的書面反饋意見。通過對導(dǎo)師書面反饋意見進(jìn)行標(biāo)注歸類、分析文本、訪談錄音等,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師書面反饋涉及了內(nèi)容、體裁、結(jié)構(gòu)、論述與語言等五個方面。從數(shù)量來看,導(dǎo)師書面反饋側(cè)重于論述與語言兩方面;從論文初稿與修改稿對比來看,在內(nèi)容、體裁與結(jié)構(gòu)方面的導(dǎo)師書面反饋在初稿中明顯更多,而在論述與語言方面的導(dǎo)師書面反饋在修改稿中數(shù)量更多。在注意引發(fā)的修改方面,學(xué)生對導(dǎo)師書面反饋的接受比例較高,其中對體裁和結(jié)構(gòu)方面的反饋接受比例最高;在學(xué)生所作的修改中,由導(dǎo)師書面反饋引發(fā)的修改比例較高,其中在體裁與結(jié)構(gòu)方面的導(dǎo)師書面反饋引發(fā)的修改比例最高;從學(xué)生對導(dǎo)師書面反饋的利用情況來看,學(xué)生主要采用直接修改和間接引發(fā)修改的方式來接受導(dǎo)師書面反饋,同時還采用直接刪除,保持原樣和用不相關(guān)的內(nèi)容替換等方式拒絕接受導(dǎo)師書面反饋。在對待導(dǎo)師書面反饋的態(tài)度上,盡管存在一部分拒絕接受反饋的情況,但大多數(shù)學(xué)生們總體上對導(dǎo)師書面反饋表示積極接受,并給出了個人對導(dǎo)師書面反饋的期望與建議。研究發(fā)現(xiàn),導(dǎo)師書面反饋對外語語境下本科生的學(xué)位論文寫作具有積極作用,且學(xué)生大都積極接受導(dǎo)師的反饋意見。因此,應(yīng)在學(xué)位論文寫作過程中充分發(fā)揮導(dǎo)師反饋的積極影響。另外,導(dǎo)師應(yīng)提供更為明確全面的反饋意見,以便對學(xué)生學(xué)位論文寫作和修改有更大的幫助。在論文寫作前,導(dǎo)師還可以對學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作的相關(guān)培訓(xùn),幫助學(xué)生更好地利用導(dǎo)師書面反饋,提高論文寫作水平。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H319.3

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本文編號：2700109