【摘要】：作為英語閱讀素養(yǎng)的構(gòu)成要素之一,英語閱讀解碼能力指提取并理解讀物的外觀、文字、音素、圖片等包含的基本信息的能力,具體包括文本概念、音素意識(shí)、拼讀能力和閱讀流暢度四個(gè)要素。解碼能力是閱讀的基礎(chǔ),對(duì)閱讀初學(xué)者而言尤為重要。另一方面,由于自然拼讀法能提高初學(xué)者的音素意識(shí)并幫助他們運(yùn)用音形對(duì)應(yīng)關(guān)系來解碼書面詞匯,它近年被廣泛運(yùn)用于我國小學(xué)閱讀教學(xué)。在自然拼讀法的教學(xué)中,自然拼讀讀物有時(shí)會(huì)被用作閱讀練習(xí),讓學(xué)生在閱讀中運(yùn)用拼讀規(guī)則,并把拼讀知識(shí)內(nèi)化為技能。本研究通過開展自然拼讀讀物的閱讀教學(xué)與解碼能力評(píng)估,探討自然拼讀讀物對(duì)四年級(jí)學(xué)生英語閱讀解碼能力的影響,旨在回答以下研究問題:(1)自然拼讀讀物對(duì)四年級(jí)小學(xué)生的英語閱讀解碼能力有何影響?(2)不同水平和性別的學(xué)生在英語閱讀解碼能力上的表現(xiàn)是否不同?本研究采用個(gè)案研究法,為期八周。研究對(duì)象為六名來自廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)某小學(xué)的四年級(jí)學(xué)生。研究期間,共進(jìn)行了一次面向六名研究對(duì)象的前測和七次面向全班學(xué)生的自然拼讀讀物教學(xué)。在每次讀物教學(xué)后的兩到三天內(nèi)均會(huì)對(duì)六名研究對(duì)象進(jìn)行一對(duì)一的英語閱讀解碼能力檢測,以記錄他們英語閱讀解碼能力的發(fā)展軌跡。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)拼讀讀物教學(xué)能提高學(xué)生的文本概念、音素意識(shí)、拼讀能力和閱讀流暢度,從而提高學(xué)生的解碼能力,但閱讀流暢度的提升相對(duì)較慢。(2)英語成績與英語閱讀解碼能力呈正相關(guān),且女生在音素意識(shí)、拼讀能力和閱讀韻律中的表現(xiàn)優(yōu)于同一英語水平的男生�？偟膩碚f,拼讀讀物教學(xué)對(duì)初始學(xué)生的文本概念、音素意識(shí)、拼讀能力和閱讀流暢度均產(chǎn)生積極的影響�；谏鲜霭l(fā)現(xiàn),提出以下建議:(1)選取合適的自然拼讀讀物進(jìn)行英語閱讀啟蒙教學(xué),以提高初學(xué)者的英語閱讀解碼能力和英語閱讀素養(yǎng)。(2)整合音素意識(shí)訓(xùn)練、自然拼讀教學(xué)及閱讀教學(xué),關(guān)注閱讀流暢度,對(duì)意群劃分及韻律給予指導(dǎo)。(3)關(guān)注初學(xué)者的個(gè)體差異,先評(píng)估后教學(xué),因材施教。
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G623.31

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 羅樹華;;自然拼讀法在小學(xué)低年級(jí)英語詞匯教學(xué)中的實(shí)證研究[J];海外英語;2015年05期

2 王薔;敖娜仁圖雅;;中小學(xué)生外語閱讀素養(yǎng)的構(gòu)成及教學(xué)啟示[J];中國外語教育;2015年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 王夢雪;英語繪本在小學(xué)一年級(jí)自然拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];深圳大學(xué);2017年

2 曾旭;以閱讀為導(dǎo)向的自然拼讀法在小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];杭州師范大學(xué);2016年

，

本文編號(hào)：2698828