本文關鍵詞：間接言語行為理論在高中英語聽力教學中的應用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著對英語教學研究的不斷發(fā)展與完善,對聽力材料的理解能力變得越來越重要。然而,根據(jù)筆者對現(xiàn)有高中英語聽力教學的調(diào)查發(fā)現(xiàn),聽力教學過度重視語言形式而忽略了對于聽力材料的實際內(nèi)容的把握。因此,提高學生對于話語內(nèi)容的理解和推斷能力是很有必要的。一個言外之力的實施間接地通過另一個間接言語行為的實施來實現(xiàn),塞爾把這種關注話語的言外之意的現(xiàn)象稱之為間接言語行為。通過間接言語行為理論的學習,學生對于說話人的真實意圖有更好的理解。然而,在高中英語教學中,間接言語行為較少被應用到聽力教學當中。因此,本研究旨在將間接言語行為理論應用到高中英語聽力教學中,從而提高學生的聽力理解能力。本論文的兩個研究問題為:1)學生們在進行聽力理解的時候存在什么困難?2)間接言語行為理論對高中生的聽力理解能力有什么影響?本論文以沈陽市第十中學高二年級的兩個班級學生為實驗對象,設計了為期三個月的實驗培訓。在實驗開始之前,兩個班級接受了一次前測以及問卷調(diào)查,旨在對于學生的聽力水平和現(xiàn)在階段在聽力方面出現(xiàn)的問題進行調(diào)查。在實驗中,實驗班接受了基于間接言語行為理論的聽力教學,而控制班則接受傳統(tǒng)的聽力教學。實驗結(jié)束時,兩個班接受了一次后測,來驗證實驗的結(jié)果。實驗的數(shù)據(jù)被收集并運用SPSS 19.0進行了分析。通過分析,實驗班的成績顯著高于控制班,也就是說,基于間接言語行為理論的聽力教學對學生對于行為、問題-解決以及情感態(tài)度的推斷能力有積極的作用。因此,作者認為英語教師應該充分認識到間接言語行為理論在聽力教學中的作用,以此來提高學生的聽力推斷能力。
【關鍵詞】：間接言語行為理論 聽力教學 推斷能力 高中英語
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract in English6-8
• Abstract in Chinese8-16
• Chapter 1 Introduction16-19
• 1.1 Background of the Study16-17
• 1.2 Significance of the Study17
• 1.3 Purpose of the Study17-18
• 1.4 Overall Structure of the Thesis18-19
• Chapter 2 Literature Review19-36
• 2.1 Indirect Speech Acts Theory19-25
• 2.1.1 The Definition of Indirect Speech Acts19-21
• 2.1.2 The Characteristics of Indirect Speech Acts21
• 2.1.3 Classification of Indirect Speech Acts21-25
• 2.2 Listening Comprehension25-30
• 2.2.1 The Definition of Listening Comprehension25-26
• 2.2.2 The Nature of Listening Comprehension26-27
• 2.2.3 The Process of Listening Comprehension27-29
• 2.2.4 Three Types of Listening Comprehension Ability29-30
• 2.3 Relationship between Indirect Speech Acts Theory and Listening30-31
• 2.4 Previous Studies on Listening Comprehension Teaching31-36
• 2.4.1 Previous Studies at Home32-33
• 2.4.2 Previous Studies Abroad33-36
• Chapter 3 Methodology36-43
• 3.1 Research Questions36
• 3.2 Subjects36
• 3.3 Instruments36-38
• 3.3.1 Questionnaires37
• 3.3.2 Pre-test and Post-test37-38
• 3.4 Procedure38-41
• 3.5 Data Collection41-42
• 3.6 Data Analysis42-43
• Chapter 4 Results and Discussion43-68
• 4.1 Results43-63
• 4.1.1 Results of the Questionnaire43-50
• 4.1.2 Results of the Pre-test50-55
• 4.1.3 Results of the Post-test55-63
• 4.2 Discussion63-68
• 4.2.1 Discussion on Difficulties that High School Students AreFacing in English Listening Comprehension63-65
• 4.2.2 Discussion on the Effects of Indirect Speech Acts theory on HighSchool Students’ Listening Inferential Ability65-68
• Chapter 5 Conclusion68-74
• 5.1 Major Research Findings68-69
• 5.2 Pedagogical Implications69-72
• 5.3 Limitations of the Study72-73
• 5.4 Suggestions for Further Research73-74
• References74-79
• Appendix Ⅰ79-81
• Appendix Ⅱ81-85
• Appendix Ⅲ85-88

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  本文關鍵詞：間接言語行為理論在高中英語聽力教學中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：266698