【摘要】：目前,小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。教師在課堂上過(guò)多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的講授,結(jié)果使學(xué)生誤認(rèn)為閱讀就是熟記單詞,弄清每句話的意思僅此而已。當(dāng)學(xué)生拿到一篇英語(yǔ)閱讀短文時(shí),常常無(wú)從下手。隨著教育改革的不斷推進(jìn),小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)也在不斷地改革和創(chuàng)新教學(xué)方法,以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本研究以國(guó)內(nèi)外繪本閱讀教學(xué)研究理論為基礎(chǔ),以文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、測(cè)試法、實(shí)驗(yàn)研究法為主要研究方法。探討英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用,主要分為以下兩個(gè)方面。:1.英語(yǔ)繪本閱讀能否提高小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力,提高他們的英語(yǔ)閱讀成績(jī)?2.英語(yǔ)繪本閱讀讓小學(xué)生英語(yǔ)能力有哪些方面的提高?本研究以廣西壯族自治區(qū)柳州市鵝山路小學(xué)三年級(jí)1班的52名學(xué)生為研究對(duì)象,分別對(duì)他們實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后的問(wèn)卷調(diào)查、閱讀測(cè)試、訪談得到研究結(jié)論如下:在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,學(xué)生可以積極借助繪本圖片表達(dá)自己的想法,從而提高了對(duì)閱讀內(nèi)容的理解能力。通過(guò)音素和詞匯的訓(xùn)練,學(xué)生在英語(yǔ)發(fā)音和學(xué)習(xí)詞匯方面取得了很大的進(jìn)步。在掌握英語(yǔ)繪本的閱讀方法后,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在做閱讀題之前會(huì)使用答題技巧審題、閱讀,從而提高閱讀題的質(zhì)量。英語(yǔ)繪本可以提高小學(xué)生新詞、長(zhǎng)句理解,英語(yǔ)發(fā)音和詞匯學(xué)習(xí),審題、做題技巧等方面的英語(yǔ)閱讀能力,提高他們的英語(yǔ)閱讀成績(jī)。因此,在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)積極運(yùn)用英語(yǔ)繪本來(lái)教學(xué)。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G623.31

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本文編號(hào)：2614166