【摘要】：歐美國家早在20世紀(jì)七八十年代就已經(jīng)十分重視校本課程的開發(fā),英國政府在當(dāng)時更是撥出大量經(jīng)費(fèi)進(jìn)行校本在職培訓(xùn)。同時期,鄧小平同志1983年在北京景山學(xué)校做出了教育“三個面向”的指示,隨后國家提出了素質(zhì)教育,并在《義務(wù)教育法》中以法律的形式體現(xiàn)。但是,真正實(shí)施素質(zhì)教育卻面臨諸多難題。2001年6月,全國基礎(chǔ)教育工作會議召開后,國家決定實(shí)行“國家、地方、學(xué)�！比壵n程管理。諸多學(xué)校借助國家放開校本課程的契機(jī),結(jié)合自身特點(diǎn),推進(jìn)校本培訓(xùn),開展校本研究,如此,校本課程逐漸步入人們視線。2011版義務(wù)教育階段《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出學(xué)�？梢蚤_發(fā)適用的校本教材,以補(bǔ)充和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。2017版英語學(xué)科《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》中再次指出學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的條件設(shè)置并開好滿足學(xué)生發(fā)展需要、有特色的校本課程。對英語科目來說,日常英語課堂已經(jīng)難以滿足新時代對學(xué)生英語水平的要求。為了使學(xué)生有更好的英語素養(yǎng),在未來世界舞臺有更強(qiáng)的競爭力,英語校本課程開發(fā)勢在必行,而教育戲劇作為一種教學(xué)上的應(yīng)用戲劇,無論從形式還是從內(nèi)容上都與校本課程的教學(xué)目標(biāo)不謀而合。本研究在對國內(nèi)外校本課程開發(fā)和教育戲劇的研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上,以多元智力理論、合作學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義為依據(jù),主要采用文獻(xiàn)法、訪談法和課堂觀察法,并以成績分析作為輔助來解決研究問題,為初中英語教學(xué)提供新思路。本次研究的對象為本人執(zhí)教的小劇選修1班的25名學(xué)生。實(shí)驗(yàn)時間為一學(xué)期。筆者對英語校本課程開發(fā)進(jìn)行了可行性分析,在此基礎(chǔ)上確定了英語小劇表演課的開發(fā)原則,制定了本課程的課程目標(biāo)、課程計(jì)劃以及課程評價方式,并通過實(shí)例展現(xiàn)了課堂實(shí)施過程,總結(jié)了課程的重難點(diǎn)。研究開始和結(jié)束時共進(jìn)行四次訪談,以便了解學(xué)生的需求和實(shí)驗(yàn)效果。研究結(jié)果以學(xué)生期中與期末英語成績?yōu)橐罁?jù),通過數(shù)據(jù)分析和訪談兩種方式呈現(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力在學(xué)習(xí)該課程后得到一定提升,教師專業(yè)化得到發(fā)展。該研究在理論方面符合新課標(biāo)“以學(xué)生為主體,發(fā)揮英語課程的人文性和工具性雙重效果”的要求,有助于豐富英語教學(xué)法體系,還對學(xué)生的發(fā)展方式有一定借鑒意義。在實(shí)踐方面為英語教師提供了授課新思路、豐富了英語教學(xué)策略及評價方式,也使學(xué)生的潛力得到一定開發(fā),為學(xué)生多元化發(fā)展奠定了一定基礎(chǔ)。
【圖文】：

外文化的需求。該校本課程內(nèi)容設(shè)置中雖然沒有專門講解中外文化的板塊，但是筆者會在課堂對某些中外文化進(jìn)行滲透和對比，及時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀，在學(xué)習(xí)英語小劇的同時也不忘本國語言與文化，做到取其精華，去其糟粕。5.6.5 測試數(shù)據(jù)分析學(xué)生七年級下學(xué)期有兩次級部統(tǒng)考，即期中與期末測試。測試分為口語、聽力和筆試三部分。英語小劇表演課的教學(xué)內(nèi)容與測試內(nèi)容有一定的聯(lián)系，因此研究對象本學(xué)期的英語期中和期末成績在檢驗(yàn)“英語小劇表演”課程的實(shí)施效果方面具有一定的參考性。英語測試滿分為 150 分，從總平均分來看，期中測試小劇一班同學(xué)比年級平均分高 2 分，期末測試年級平均分較期中測試時有所下降，，但是在此情況下，小劇一班同學(xué)的平均分反而比期中時有所提升，整體比年級平均分高 4.6 分。級部平均分與小劇一班平均分對比表如下：

44圖 5-2 學(xué)生期中期末口語平均分對比表從測試數(shù)值上來看，小劇一班級部口語平均分期中期末測試中均高于年均分 1.2 分和 1.8 分，小劇一班學(xué)生自身期末比期中口語成績高 0.1 分；與時相比，在學(xué)期末英語小劇班有 20 名學(xué)生口語成績穩(wěn)定或得到了提高，占表演班總?cè)藬?shù)的 80%；成績有較顯著的提高。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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10 張宏

本文編號：2592971