【摘要】：本報告是關(guān)于《英語變化了嗎?》(Is English Changing?)這本語言學著作前兩章的翻譯實踐報告。該報告的理論依據(jù)為目的論,目的論的核心內(nèi)容是目的論三原則,即目的原則、忠誠原則和連貫原則。已有理論提出了目的原則為主,其它兩個原則從屬于目的原則。筆者發(fā)現(xiàn)連貫原則和忠誠原則實際上也相互交織在一起。此外,筆者還發(fā)現(xiàn),目的原則內(nèi)部的三個目的即譯者的基本目的、譯文的交際目的和特殊翻譯手段所要達到的目的,這三者之間是有主次關(guān)系的,在翻譯實踐中,交際目的應該是目的原則的核心。本報告共分為四部分:第一章為項目介紹;第二章為目的論介紹;第三章為翻譯過程,由譯前準備、譯中案例分析、譯后校對組成;第四章為項目總結(jié),包含譯者在翻譯實踐過程中的心得體會和今后的努力方向。在目的論的指導下,本報告選取部分案例,從語言學術(shù)語、復雜句、語篇銜接方面較系統(tǒng)地分析了目的論的翻譯原則。通過這一實踐,譯者不僅提高了翻譯能力,而且加深了對語言學知識和翻譯目的論的理解。
【圖文】：

圖 2.1 國際音標元音表中[i]和[u]的放置考慮一種語言，比如西班牙語或意大利語。在西班牙語中，單詞“mi”意為“my（我的）”。在意大利語中，單詞“mi”意為“me（我）”。在這兩種語言當中，“mi”的發(fā)音就像英語單詞“me”。在西班牙語和意大利語中，你可能會發(fā)現(xiàn)書寫符號(i)和國際音標發(fā)音符號[i]非常相似。在英語當中，你有時會在許多保留有“i”的具有外來起源的單詞中看到這種對應，例如單詞“pita”和“patio”中的“i”。進一步說，即使[i]是一個單元音，它也經(jīng)常在書寫時使用兩個字母，例如單詞“beet”中的“ee”和單詞“heat”中的“ea”。（英語當中有許多特殊的拼寫方式。也有其它的方式來代表這個發(fā)音：單詞“people”中的“eo”，單詞“believe”和“relief”中的“ie”，單詞“deceive”和“conceit”中的“ei”，以及單詞“sanity”和“sticky”中的“y”。）中元音是英語當中另一種重要的發(fā)音，它是一種簡單的、無重音的、中間性元音。它以[ ]來表示，通常被用于非重音元音，例如單詞“about”中的“a”，，“pencil”中的“i”和“hut”中的“u”。

青島科技大學研究生學位論文“na ve”和“co perate”中，這一符號被叫做分音符號。）如果發(fā)[u]這個音時，嘴唇是舒展的，則這一發(fā)音符號由[ ]表示。在土耳其語當中，用于表示這個音的字母被寫成“ ”。（這是沒有點的“i”的小寫形式）。我們也把像[i]和[u]這類的元音歸為高元音，[o]和[e]這類的元音歸為中元音，[ ]這類的元音歸為低元音。（再次讀單詞“heat”、“hoot”、“hoed”、“hate”和“hat”，感受一下舌頭在口腔中是如何放置的。）元音在持續(xù)時間上也表現(xiàn)出差異：它們可以是長元音或短元音。[i]是一個長元音。它對應的短元音為[ ]，就是單詞“hit”中“i”的發(fā)音。（大聲朗讀單詞“heat”和“hit”，你會發(fā)現(xiàn)它們的差別。）附加符號用于表示發(fā)音方式的變化。例如，元音的長度用一個冒號（:），[e:]是長元音[e]的加長版本。鼻元音用一條波浪線（~）來表示，[ ]是[e]的鼻音版本。圖 2.2 是國際音標中使用的元音表。其中一些符號所代表的聲音并不是英語中的發(fā)音。
【學位授予單位】：青島科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H315.9

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本文編號：2591657