【摘要】：本文由新西蘭教育心理學(xué)教授加里·霍恩比所著的一部專著《家長參與孩子教育:建立有效的家校合作關(guān)系》第一至二章的原文、中文譯文及翻譯實(shí)踐報(bào)告三個(gè)部分組成。該書以大量地方、國家和國際案例及作者自身多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從專業(yè)的教育學(xué)和心理學(xué)角度闡述了家長參與孩子教育的重要性、參與的障礙及參與的模式、原則和技巧等問題,為學(xué)校、教師、教育心理學(xué)家等提供指導(dǎo)并制定了家長參與子女教育的有效做法。該文本屬于非文學(xué)文本,譯者選取了其第一章和第二章進(jìn)行翻譯,并將卡特福德的翻譯轉(zhuǎn)換理論作為翻譯過程中的主要理論指導(dǎo),旨在分析該理論在非文學(xué)文本翻譯研究中的適用性和可行性。譯者希望本文能對(duì)從事教育研究的人士具有一定的意義并引起更多國內(nèi)家長對(duì)于參與子女教育及建立有效家校合作問題的重視。本文的翻譯實(shí)踐報(bào)告分為六個(gè)部分。其第一部分是引言部分,包括研究背景和研究意義。第二部分是對(duì)翻譯項(xiàng)目的描述,包括對(duì)源語文本、作者以及源語文本語言特點(diǎn)的介紹。第三部分是翻譯項(xiàng)目的理論指導(dǎo)。譯者在這個(gè)部分對(duì)卡特福德的翻譯轉(zhuǎn)換理論及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述和小結(jié),并簡要分析了該理論在非文學(xué)文本翻譯中的適用性。第四部分是對(duì)翻譯過程的描述,其中包括譯前準(zhǔn)備、翻譯過程及譯后校對(duì)。第五部分是案例分析。譯者以所選文本中的實(shí)例分別對(duì)層次轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換、類別轉(zhuǎn)換和單位轉(zhuǎn)換進(jìn)行論證與說明。第六部分則是對(duì)翻譯項(xiàng)目的總結(jié),包括在翻譯過程中收獲的啟示及本文的局限性。
【圖文】：

障礙的影響因素模型素與的信念種問題的信念可能成為阻礙家長有效參與的障礙。首先中的角色的方式至關(guān)重要。那些認(rèn)為自己的任務(wù)只是讓教育責(zé)任的家長，不論是基于學(xué)校的教育還是基于家庭極參與的。胡佛·鄧普斯（Hoover-Dempsey）和桑德勒（S他地方，這種態(tài)度在某些社區(qū)和民族文化中更為普遍，，，克拉克（Clark）（1983）在對(duì)來自低收入黑人家庭的些學(xué)生的家長區(qū)別于學(xué)校其他學(xué)生家長的地方在于，他教育，或者是通過支持孩子在家學(xué)習(xí)的方式又或者是通
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H315.9

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 邱洪艷;;卻好五云最深處,閑鷗威鳳共聯(lián)盟——家長參與課程建設(shè)的實(shí)踐研究[J];教育視界;2017年03期

2 王金梅;;“好爸爸公約”呼喚家長參與到子女的教育中[J];甘肅教育;2017年06期

3 田瀾;龔書靜;;“積極參與”:家校結(jié)合新樣態(tài)——以西方教育中的家長參與轉(zhuǎn)向?yàn)殍b[J];中國教育學(xué)刊;2017年01期

4 袁輝;;區(qū)域活動(dòng)中的家長參與[J];新課程(綜合版);2018年05期

5 胡婷婷;;家長參與親子球類游戲的調(diào)查與分析——來自振華幼兒園小三班全體家長的問卷調(diào)查[J];啟迪與智慧(教育);2016年12期

6 ;評(píng)·視點(diǎn)[J];職業(yè)教育(上旬刊);2016年12期

7 張楓逸;;讓家長參與監(jiān)考須明確三個(gè)前提[J];廣西教育;2016年48期

8 ;我來支招[J];少先隊(duì)小干部;2017年07期

9 劉凌;;家長社團(tuán):充分提高家長參與有效性[J];教育;2017年15期

10 趙靜;;厲害了,我的“義教家長”[J];新班主任;2017年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 全琪;;基礎(chǔ)教育課程改革中的家長參與問題探討[A];教育理論研究（第九輯）[C];2019年

2 周中梁;;家長參與是學(xué)校開展科技活動(dòng)不可忽視的資源[A];整合科普資源 優(yōu)化科教環(huán)境——第十五屆上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文征集活動(dòng)論文匯編[C];2007年

3 趙彬彬;;家長參與課堂教學(xué)策略的研究[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀課題成果論壇論文集[C];2012年

4 趙彬彬;;家長參與課堂教學(xué)策略的研究[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀課題成果論壇論文集[C];2012年

5 宋廣榮;伍新春;吳建民;;小學(xué)生家長參與教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及其對(duì)成就目標(biāo)、學(xué)業(yè)成績的影響[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

6 李云;桑青松;凌晨;;小學(xué)生交互式數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的實(shí)驗(yàn)研究[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

7 侯登麗;;家長參與課堂教學(xué)的跟蹤研究案例[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀課題成果論壇論文集[C];2012年

8 趙悅彤;徐曉林;張金鳳;張向葵;;基于有家長參與的社交技能訓(xùn)練對(duì)羞怯幼兒的一項(xiàng)干預(yù)研究[A];第十八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議摘要集——心理學(xué)與社會(huì)發(fā)展[C];2015年

9 楊啟光;;英國家庭與學(xué)校關(guān)系的歷史嬗變及其教育意蘊(yùn)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

10 張?zhí)m;;家園共建優(yōu)化教育環(huán)境[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 呂文康;昆明家長愛帶孩子去海島[N];昆明日?qǐng)?bào);2017年

2 謝非君;別從一個(gè)極端走向另一極端[N];解放日?qǐng)?bào);2017年

3 李康寧;制定校車安全條例 更要讓農(nóng)村家長參與[N];中國婦女報(bào);2011年

4 常州市新橋中學(xué) 劉成;請(qǐng)家長參與是教育的需要[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2008年

5 記者 盧國強(qiáng)　李舒;京將推廣“家長參與校園安保”模式[N];新華每日電訊;2010年

6 本報(bào)記者 李愛銘;家長參與辦學(xué),“話語權(quán)”能有多大？[N];解放日?qǐng)?bào);2011年

7 旅美教育工作者 南橋;家長參與不等于家長代勞[N];中國教育報(bào);2013年

8 重慶市巫山縣南峰小學(xué) 譚發(fā)禮;“自選動(dòng)作” 家長參與更給力[N];中國教育報(bào);2015年

9 胡樂樂;校餐安全檢查應(yīng)讓家長參與[N];光明日?qǐng)?bào);2012年

10 胡樂樂;校餐安全檢查應(yīng)讓家長參與[N];中國食品安全報(bào);2012年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 衛(wèi)沈麗;美國“家長參與”政策批判研究[D];東北師范大學(xué);2017年

2 陳鵑;權(quán)力的遷移[D];河北大學(xué);2012年

3 李志峰;家庭背景對(duì)學(xué)業(yè)成績的影響研究[D];山東師范大學(xué);2013年

4 陳丹;幼兒園運(yùn)用家庭資源進(jìn)行主題教育的研究[D];華東師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 胡佳麟;《家長參與孩子教育：建立有效的家校合作關(guān)系》第一至二章的漢譯及翻譯實(shí)踐報(bào)告[D];貴州師范大學(xué);2019年

2 汪微微;家長參與小學(xué)生家庭作業(yè)的調(diào)查研究[D];湖北師范大學(xué);2019年

3 李樞密;“家園共育”中家長參與幼兒園管理的實(shí)踐探索[D];南京師范大學(xué);2017年

4 張鑫;家園共育中家長邊緣性參與研究[D];西南大學(xué);2018年

5 李?yuàn)檴?家長參與家庭作業(yè)對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)成績影響研究[D];湖南師范大學(xué);2018年

6 蔡靖閣;共謀：家長參與方式的社會(huì)學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2018年

7 王海娜;家長參與對(duì)初中生學(xué)習(xí)成績的影響[D];山東大學(xué);2018年

8 徐浩;美國學(xué)前教育開端計(jì)劃家長參與政策研究[D];廣西師范大學(xué);2016年

9 徐若燕;0-3歲私立早教機(jī)構(gòu)家長參與教育的現(xiàn)狀研究[D];云南師范大學(xué);2014年

10 邰曉曄;美國家長參與學(xué)校教育研究[D];四川師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2590685