【摘要】：通過對100名高校商英專業(yè)與非英專業(yè)三年級學生問卷調查和訪談,探索了他們對《工商管理導論》這門雙語課程的雙語教學模式的不同需求。結果表明,兩者除了評估與自測方面,其他四個方面包括學習動機與態(tài)度、學習目標、教材、教師和教學方法都存在著顯著差異。因此在雙語教學過程中,我們不能簡單地將商英與非英專業(yè)的教學模式移植整合,應考慮到學生之間不同的需求,以此達到從通用英語到雙語教學順利過渡的目的。

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