發(fā)布時(shí)間：2019-11-09 10:25

【摘要】：在英語學(xué)習(xí)的過程中,教師的話語對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。話語標(biāo)記語作為教師話語中必不可少的一個(gè)部分,同樣在教學(xué)過程中起著重要的作用。關(guān)于教師話語標(biāo)記語的研究已經(jīng)有很多,然而,關(guān)于實(shí)習(xí)教師,尤其是非師范院校實(shí)習(xí)教師的話語標(biāo)記語的研究甚少。因此,本研究中筆者挑選了五位上海外國語大學(xué)英語教育專業(yè)的大四實(shí)習(xí)生作為研究對(duì)象。從他們?cè)谠囍v過程中話語標(biāo)記語的使用情況、對(duì)教學(xué)的影響以及他們?cè)捳Z標(biāo)記語使用的影響因素三個(gè)方面來進(jìn)行研究。本研究主要是質(zhì)性研究,采用了課堂觀察以及訪談作為主要的研究方法,問卷作為輔助工具來收集數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)整理的過程中主要使用Word2013進(jìn)行編碼和整理。研究主要有三方面的發(fā)現(xiàn):第一,實(shí)習(xí)教師在中英文話語標(biāo)記語的使用上分布比較平衡。從標(biāo)記語使用的分類上來看使用最多的是文本類標(biāo)記語,例如用來表示轉(zhuǎn)折、因果這類關(guān)系的標(biāo)記語。然后是表示填充性的標(biāo)記語,例如“eh”這類沒有實(shí)際的意義卻可以用來使表達(dá)更加連貫的標(biāo)記語。使用頻率最低的是人際交往類標(biāo)記語,這類標(biāo)記語主要用在師生互動(dòng)的過程中。第二,從實(shí)習(xí)教師自身對(duì)于標(biāo)記語的認(rèn)識(shí)來看他們對(duì)標(biāo)記語的重要性的理解與學(xué)生的理解之間有著一定的差距,他們?cè)谝欢ǔ潭壬系凸懒藢W(xué)生對(duì)于教師使用的標(biāo)記語的注意。第三,實(shí)習(xí)教師標(biāo)記語使用的影響因素主要涉及了三個(gè)方面,教師的個(gè)人因素、教師對(duì)于標(biāo)記語的重要性的認(rèn)識(shí)以及教學(xué)目標(biāo)的影響。雖然本研究還存在著一些不足之處,但還是希望能夠?qū)τ诹私夥菐煼对盒?shí)習(xí)教師在課堂中使用話語標(biāo)記語的情況起到一定的參考。
【學(xué)位授予單位】：上海外國語大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H319.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

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本文編號(hào)：2558393