【摘要】：百年大計(jì),教育為本。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,社會(huì)和家庭開始注重家庭教育�？茖W(xué)的家庭教育方式更容易促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。本報(bào)告選擇的翻譯文本是印度作家沙法麗·薩巴瑞所編寫的《家庭的覺醒》。這本書的寫作角度獨(dú)特:父母把孩子看成鏡子,通過孩子的行為和表現(xiàn)來反省自己的行為,從而覺醒。家庭教育讀物可以有效地指導(dǎo)孩子的健康成長問題,因此它的讀者主要是家長和教育工作者。不同于專業(yè)指導(dǎo)性讀物,該書通過列舉生活中的實(shí)例,來向讀者闡述如何科學(xué)地教育孩子。所以,在翻譯時(shí),譯者要充分理解原文的語言特征和風(fēng)格特征,以便更好地向中國讀者傳遞信息。英國翻譯理論家紐馬克將各類文本分成三種類型:信息型(非文學(xué)作品、教科書、學(xué)術(shù)論文)、表達(dá)型(文學(xué)作品、自傳、散文)、呼喚型(說明書、廣告、宣傳冊)。根據(jù)其文本特征,家庭教育讀物兼具信息型及呼喚型的文本特征。所以,以紐馬克的交際翻譯理論為指導(dǎo),采用直譯和意譯的翻譯方法來翻譯情態(tài)動(dòng)詞。本報(bào)告共分三部分:第一部分是引言,主要介紹了此次翻譯任務(wù),國內(nèi)外家庭教育的研究現(xiàn)狀以及選擇這個(gè)文本的現(xiàn)實(shí)意義。第二部分為報(bào)告的主體,共分成三章:第一章主要介紹作者、原著、翻譯實(shí)踐、文本語言特征以及交際翻譯理論的背景。第二章描述了整個(gè)翻譯過程,包括譯前工具和背景知識(shí)的準(zhǔn)備、翻譯過程和質(zhì)量把控。第三章是重要章節(jié),在交際翻譯理論的指導(dǎo)下,運(yùn)用直譯和意譯法去分析情態(tài)動(dòng)詞的翻譯。第三部分是總結(jié),主要總結(jié)整個(gè)翻譯過程、翻譯中應(yīng)注意的問題以及對今后工作和學(xué)習(xí)的啟示。
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H315.9;I046

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本文編號(hào)：2514802