【摘要】：高校校本課程的開(kāi)發(fā)勢(shì)在必行,學(xué)校在充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)新的英語(yǔ)校本課程,不僅形成了鮮明的辦學(xué)特色,也是校本課程開(kāi)發(fā)的有利補(bǔ)充。然則英語(yǔ)校本課程在開(kāi)設(shè)過(guò)程中無(wú)法收到較好的教學(xué)效果。本研究以語(yǔ)料庫(kù)輔助為基礎(chǔ),以陳嘉庚英語(yǔ)校本課程的教學(xué)為例來(lái)探討英語(yǔ)校本課程教學(xué)的開(kāi)發(fā),使其教學(xué)更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,發(fā)揮更大的作用。
文內(nèi)圖片：
圖片說(shuō)明： 164圖1關(guān)鍵值前22位的主題詞competent，agonizing;動(dòng)詞為proved．此時(shí)，教師可以圍繞關(guān)鍵詞設(shè)置有關(guān)語(yǔ)篇理解的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解全文并進(jìn)行語(yǔ)料驅(qū)動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。(二)索引行比較法利用語(yǔ)料庫(kù)提取某一詞匯的索引行，進(jìn)而分析判斷某難詞的搭配情況，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)在大量真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用和分析，有利于明了地對(duì)比近義詞、易混淆詞在搭配上的異同，以其在類聯(lián)結(jié)(colligation)或語(yǔ)義韻(semanticprosody)上的區(qū)別。這種方法可以更好地引導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過(guò)文本辨析詞匯用法，了解詞匯的搭配習(xí)慣和使用環(huán)境，提高自主自學(xué)能力。此外，由于索引行提供了具體的語(yǔ)言環(huán)境，所以該法還可讓學(xué)習(xí)者根據(jù)給定的具體句子猜測(cè)單詞或詞組的含義，讓其總結(jié)出某詞或詞組的若干意思。比如在第1篇、第18篇、第19篇、第20篇中連續(xù)出現(xiàn)inspiteof，despite和although，而這三個(gè)接續(xù)詞是學(xué)習(xí)者常碰到的難點(diǎn)，這里通過(guò)索引行比較法可以對(duì)比inspiteof，despite和although的區(qū)別，進(jìn)行具體語(yǔ)境教學(xué)指導(dǎo)。首先在searchterm中輸入其正則表達(dá)式“inspiteof|despite|although”，正則表達(dá)式是一種用來(lái)描述字符串規(guī)則的表達(dá)式，可以極大地提高檢索效果。此時(shí)在concordance界面上列出17條索引行，為全書總共出現(xiàn)的17處inspiteof，despite和although位置。教師此時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行索引條的對(duì)比，甚至可以利用FileView功能具體到某個(gè)篇章中的位置。在教學(xué)中，充分利用課文語(yǔ)境的作用，把字、詞、句放在語(yǔ)篇內(nèi)作為整體來(lái)講授。索引行比較法旨在經(jīng)由具體語(yǔ)境教學(xué)目標(biāo)單詞或句型，即把單詞或句型融入句子或句群中教學(xué)，展現(xiàn)給學(xué)習(xí)者完整的語(yǔ)言概念。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)例句讓學(xué)生在不完整的語(yǔ)篇框架圖上填充關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句。例如讓學(xué)習(xí)者根據(jù)?
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圖片說(shuō)明： 164圖1關(guān)鍵值前22位的主題詞competent，agonizing;動(dòng)詞為proved．此時(shí)，教師可以圍繞關(guān)鍵詞設(shè)置有關(guān)語(yǔ)篇理解的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解全文并進(jìn)行語(yǔ)料驅(qū)動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。(二)索引行比較法利用語(yǔ)料庫(kù)提取某一詞匯的索引行，進(jìn)而分析判斷某難詞的搭配情況，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)在大量真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用和分析，有利于明了地對(duì)比近義詞、易混淆詞在搭配上的異同，以其在類聯(lián)結(jié)(colligation)或語(yǔ)義韻(semanticprosody)上的區(qū)別。這種方法可以更好地引導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過(guò)文本辨析詞匯用法，了解詞匯的搭配習(xí)慣和使用環(huán)境，提高自主自學(xué)能力。此外，由于索引行提供了具體的語(yǔ)言環(huán)境，所以該法還可讓學(xué)習(xí)者根據(jù)給定的具體句子猜測(cè)單詞或詞組的含義，讓其總結(jié)出某詞或詞組的若干意思。比如在第1篇、第18篇、第19篇、第20篇中連續(xù)出現(xiàn)inspiteof，despite和although，而這三個(gè)接續(xù)詞是學(xué)習(xí)者常碰到的難點(diǎn)，這里通過(guò)索引行比較法可以對(duì)比inspiteof，despite和although的區(qū)別，進(jìn)行具體語(yǔ)境教學(xué)指導(dǎo)。首先在searchterm中輸入其正則表達(dá)式“inspiteof|despite|although”，正則表達(dá)式是一種用來(lái)描述字符串規(guī)則的表達(dá)式，可以極大地提高檢索效果。此時(shí)在concordance界面上列出17條索引行，為全書總共出現(xiàn)的17處inspiteof，despite和although位置。教師此時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行索引條的對(duì)比，甚至可以利用FileView功能具體到某個(gè)篇章中的位置。在教學(xué)中，充分利用課文語(yǔ)境的作用，把字、詞、句放在語(yǔ)篇內(nèi)作為整體來(lái)講授。索引行比較法旨在經(jīng)由具體語(yǔ)境教學(xué)目標(biāo)單詞或句型，即把單詞或句型融入句子或句群中教學(xué)，展現(xiàn)給學(xué)習(xí)者完整的語(yǔ)言概念。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)例句讓學(xué)生在不完整的語(yǔ)篇框架圖上填充關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句。例如讓學(xué)習(xí)者根據(jù)?
【作者單位】： 集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院;
【基金】：2014年福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):JBS14427) 2014年集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院第三批教育改革項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):Y10436)
【分類號(hào)】：H319.3

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本文編號(hào)：2514732