【摘要】：隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和多模態(tài)理論的日益完善,多模態(tài)教學(xué)方法已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)閱讀教學(xué)中。以兩個(gè)高一班級(jí)為研究對(duì)象,分別進(jìn)行常規(guī)教學(xué)和多模態(tài)教學(xué),多模態(tài)教學(xué)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班,經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐、測(cè)試和對(duì)比發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)班在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)英語(yǔ)文化的關(guān)注度上有較大變化,而且這種在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)者輸出為主的多模態(tài)教學(xué)模式,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力和思辨能力有很好的激勵(lì)效果,能夠有效提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)積極性。
[Abstract]:With the continuous development of multimedia technology and the improvement of multimodal theory, multimodal teaching methods have been widely used in English reading teaching. Taking two senior one classes as the research object, the conventional teaching and multi-modal teaching are carried out respectively, and the multi-modal teaching class is the experimental class. Through teaching practice, test and comparison, it is found that the attitude of the experimental class in English learning and the attention to English culture have changed greatly, and this kind of multi-modal teaching mode, which is dominated by learners' output under the guidance of teachers, It has a good incentive effect on students' discourse analysis ability and speculative ability, and can effectively improve students' enthusiasm for reading and learning.
【作者單位】： 長(zhǎng)春師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院;吉林大學(xué)公共外語(yǔ)教育學(xué)院;
【基金】：2015年度吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“語(yǔ)言學(xué)習(xí)者運(yùn)用多模態(tài)習(xí)得詞匯的有效性實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):2015WY7)
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：2507925